网上科普有关“小学英语优秀教案三篇”话题很是火热，小编也是针对小学英语优秀教案三篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。 无 准备了以下内容，供大家参考! 篇一

第一课时

　一、教学目标

　1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .

　2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

　3、能使用礼貌用语 Excuse me.

　4、能正确理解、运用介词in, on。

　二、教学重难点

　1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .

　2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

　3、能正确理解、运用介词in, on。

　三、教学准备

　1、教具准备

　1）关于文具玩具类照片、。

　2）关于本课时的多媒体课件。

　2、板书准备：写好课题和日期。

　四、教学过程

　Step 1 Free talk/ Revision

　1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。

　2.开火车问答：

　A：Excuse me, what's this in English?

　B: It's a ...

　Step 2 Presentation and practice

　1、 出示本课文具玩具类，同桌对话练习：

　A: Excuse me, what's this in English?

　B: It's a ...

　A: Thank you./ Oh, I see.

　2、 讲台上放一只书包

　T: What's that on the desk? 出示词组on, on the desk并领读。

　Make some phrases.

　T: What's in the school bag?

　S: It’s a storybook.

　in, in the school bag 并领读

　Make some phrases.

　T: What else are there in the school bag? Guess!

　T ：操练新单词 a copybook, a stapler, a toy train

　3、 T：（指一位学生的铅笔盒）

　What's that in your pencil-box?

　T: What's that on the desk?

　T: Can you ask me?

　4、 T： Come here, xxx, what's that on the desk?

　S: It’s a……

　T: Thank you.

　出示 come here并领读

　5、 Show the toys, ask and answer.

　Step 3 Learn to say

　1 Listen to the tape.

　2 Read and repeat the text.

　3 Act it.

　Step 4 Consolidation

　Play a guessing game: What’s in my school bag?

　Sa: It's a...

　五、作业设计

　1、操练新句型。

　2、熟读新单词。

　3、跟磁带熟读课文并背诵。

　六、板书设计

　Unit 1 A school bag(A)

　A: What’s this/ that in/on…?

　B: It’s…

　七、教后记

　第二课时

　一、教学目标

　1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.

　2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

　3、 能使用礼貌用语 Excuse me.

　二、教学重难点

　1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.

　2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

　三、教学准备

　1、教具准备

　1）关于文具玩具类照片、。

　2）B/C部分的挂图。

　3）关于本课时的多媒体课件。

　4）录音机和磁带。

　2、板书准备：写好课题和日期。

　四、教学过程

　Step 1 Free talk:

　1. Free talk:

　1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。

　2.引导学生用 What's your name?互问姓名，练习“what's”。

　Step 2 Presentation and practice:

　1、出示一只书包

　T: What's this? T: It's a school bag.

　出示单词 a school bag 并领读 spell: bag

　T: What's this in English?

　出示词组 in English 并领读

　T：What's this in English?

　同法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife)，并板书

　2、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）

　T: What's that in English?

　帮助区分this, that 的用法。

　3、某学生拿一物品在远处

　T: Excuse me, xxx. What’s that in English?

　出示 excuse me 并领读, 解释其用法，表示打扰别人。

　重复对话，引出Oh, I see.

　4、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。

　Ask and answer in pairs.

　S: 同桌操练句型。

　Step 3 Look and say：

　1、第一幅图：小女孩指着自己手里订书机好奇地问男孩。

　A: What’s this in English?

　B: It's a stapler.

　2、 第三幅图，小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。

　A: What’s this in English?/ What’s this on the chair?

　B: It's a storybook.

　Practise P24

　Practise in pairs.

　Step 4 Consolidation

　1. Listen to the tape and repeat.

　2. Read and spell the new words.

　五、作业设计

　1 Read and spell the new words.

　2 Copy the new words.

　六、板书设计

　Unit 1 My school bag（BCD）

　a school bag, a crayon,

　a tape, a knife

　a storybook, a copybook,

　a stapler, a toy train

　A：What’s this/ that in/on…?

　What’s this/ that in English?

　B：It’s…

篇二

一、教学目标

　1.语言知识目标：

　（1）学习单词red,yellow,green,blue,light,

　（2）能初步运用stop，now，let’s go等词汇

　（3）学习句子

　The light is red.Stop!

　The light is green.Let’s go.

　（4）学唱歌曲Traffic Lights

　（5）能用英文描述事物的颜色

　2.语言技能目标：

　（1）能听懂并说出所学的表示颜色的单词。

　（2）能根据说出light并能看图识词。

　3.教学情感态度

　（1）通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。

　（2）通过学习歌曲 Traffic Lights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。

　二、教具准备

　（1）单词卡片和:red,yellow,green,blue,light等。

　（2）红色和绿色指示牌

　（3）录音机或者光盘

　三、教学过程

　StepⅠ Warm-up

　1.Greetings

　T: Class begins.

　S: Stand up.

　T: Good morning, boys and girls.

　S: Good morning , Miss Lin.

　T:How are you?

　S: Find,thank you.

　T: Nice to meet you.

　S:Nice to meet you,too.

　T: Sit down,please.

　S:...

　2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》

　T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》

　S: …

　T: Good job!

　3.Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

　T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

　S: …

　T: Let’s go!

　S: Duck/A duck.

　StepⅡ Presentation

　出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩*，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学

　（1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

　T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板书

　T:Color means “颜色”，很多种颜色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。

　S：...

　（2）Teach: Blue

　T：(播放）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(无课件时，指着手上的）板书 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.蓝色

　S:...

　T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件）Blue,it’s blue.

　S:...

　T:(播放）blue cat,blue star,blue kite...

　S:...（大小声操练）

　（3）Teach: light, red, yellow, green

　T:(播蓝色的灯）Look!The light is blue.Blue light. (指着班上的灯）Light,it’s light.（light means 灯）

　S：...

　T:（在黑板画交通灯）They’re traffic light. What color are they?请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.

　操练red, green ,yellow (升降调，大小声，快速读词）板书

　T:出示三种颜色的灯，引导学生说：red light,yellow light ,green light.

　(巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文；2.指着黑板上的单词让学生认读；3.游戏--看谁的反应快）

　T:Well done!

　New lesson

　1.Watch the video

　T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.

　（1）What color is the light in picture2?,

　（2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

　S:...

　T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

　S:The light is red.

　T: Great!

　T:（2）

　S:The light is green.

　T：Wonderful!

　T: Pay attention to this word. “Now” means 现在。

　T：The light is red. Stop.

　T:Stop means “停止，停下来”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

　S:...

　T:The light is green. Let’s go. 板书 (并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯

　T：Now, listen and follow.

　S:...

　T:Once again, listen and repeat.

　S:...

　T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?

　S:Yes.

　Step Ⅲ Extension

　1.猜颜色

　游戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过（各种颜色的）看哪组的反应最快。

　S：...

　T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!

　2.旋转色球。

　3.T: Let’s play a game. (开车) 游戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：The light is red.学生立刻说：Stop! 并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说：The light is green.学生立刻说Let’s go!并继续开车。

　4.游戏升级：请每组各一个学生上台，(老师举红色的牌子）全班说The light is red,台上的学生做动作并且说Stop.（老师举绿色的牌子）全班说：The light is green.台上的学生做动作并且说：Let’s go!看谁的反应快就给改组加分。

　5.学唱歌曲 Traffic Lights

　Step IⅤ Summary

　T: Let me see what we have learned today.

　1.Word: blue, red, yellow, green.

　2.Sentence:

　The light is red.Stop！

　The light is green.Let’s go.

　Step Ⅴ Homework

　1.背诵Unit 6 Part A

　2.抄写单词stop-violin

　3.预习Unit 6 Part B

篇三

教学内容：

　认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。

　教学目标：

　1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

　2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

　3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

　教学重点：

　1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

　2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.

　教学难点：

　1. 单词 bridge 的正确发音;

　2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.

　教学设计思路：

　通过出示各种公园的，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词;教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会;教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词;听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

　教学准备：

　课件、录音机、磁带、公园、吹塑纸做成的公园模型等。

　教学过程：

　一、Warming Up

　1. Oral practice

　教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.

　How are you? Fine, thank you.

　What's your name? My name is...

　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。

　2. Review

　(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends;

　(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind;

　(3) 教师出示，询问学生：What's this? 学生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

　[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。

　二、Presentation

　1. 教师出示北海公园的照片，问学生：What's this? 让学生回答,引出公园的单词“park”;

　2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;

　3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

　4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?

　5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;

　6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学;

　7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的，教师给予奖励。

　[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题;通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。

　8. 教师出示，带领学生复习生词，让学生快速认读单词;

　9. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张，让其他学生猜猜上是什么，猜对有奖品;

　10. 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。

　[设计意图]：通过认读、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。

　三、Practice

　1. 听录音，学习歌谣;

　2. 第一遍，让学生说出听到的单词;

　3. 第二遍，让学生补充听到的单词;

　4. 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上;

　5. 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序;

　6. 第五遍，全班跟读歌谣;

　7. 第六遍，男*朗读歌谣;

　8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。

　[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。

　9. 四人一组朗读歌谣;

　10. 听录音，让学生指读单词;

　11. 教师示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 让学生指图;

　12. 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说;

　13. 四人一组表达公园里有某物：There is ... in the park.

　14. 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。

　15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。

　[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is ... in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。

　四、Summary

　教师让学生用英文说出本节课的收获。

　[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

　五、Homework

　请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。

迪士尼城堡简笔画

作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标

1、发展幼儿走跑交替、跳跃的能力，体验游戏带来的乐趣。

2、发展幼儿四肢的协调性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号快速反应做相应动作的能力。

3、培养幼儿的扩散性思维。

4、探索、发现生活中解放军的特征。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

幼儿走跑交替及跳跃，听信号快速反应做相应的动作。

活动准备

1、黄、银、绿色的塑料圈每人四个。

2、黄、银、绿色小旗各一面。

3、鼓一面。

4、音乐。

活动过程

一、谈话引出课题，激发兴趣。师：小朋友们你们喜欢解放军吗?你们想当解放军吗?

二、活动热身。师：战士们，现在我们要去训练场操练了，准备好了没有?(放音乐)教师带领幼儿进行队列整合和热身运动。

三、基本部分。

(一)、熟悉鼓声，练习基本动作，初步练习听信号快速反应做相应动作的能力。

1、幼儿熟悉鼓声。师：解放军在打仗的时候都会听信号行动，今天我这里有几种信号请你们来听一听?师：请问你们听到了几种?如果用走、跑、跳这三种动作来表示，你觉得用哪一种动作表示哪一种声音更合适呢?

2、听信号做动作。幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走。快速敲——跑，敲鼓边——跳。

(二)走跑交替、跳跃练习，听信号快速反应做相应动作

1、出示四种不同颜色的圆圈，增加颜色为第二种信号。师：现在当信号停止的时候，我会举起手中的信号旗，我举起什么颜色的旗子就请你快速的跳入相应颜色的圆圈占领那块阵地，明白了吗?

2、增加信号旗颜色的种类。师：现在当信号停止的时候，我会举起两种(三种、四种)颜色的信号旗，请你想一想你要怎样才能同时占领这两个颜色的阵地!

3、训练结束收拾训练场地。

(三)集体游戏——炸碉堡战士们全体集合!马上执行司令部的命令进行军事战斗!

1、战略部署分两队同时向敌人进攻。

2、进行军事战斗

①过桥

②过电网

③过雷区：幼儿分为两组，以老师出示的信号旗的颜色为信号分组前进，信号旗的颜色种类不断变化，幼儿要根据信号旗的颜色向前跳入相应颜色的圆圈才能安全度过雷区，踩错颜色的幼儿将被视为踩到地雷受伤不能参加战斗。此环节颜色种类和幼儿人数都在不断增加，并且整个过程都是在行进中完成，因此，这个环节不仅巩固了前面的知识，又为幼儿提出了更高的听信号做相应动作的难度。活动的重难点在这个环节得到了突破。

④炸碉堡，攻陷阵地，夺旗欢呼。幼儿胜利的急昂的情绪得到抒发和释放。

3、结束部分战斗结束，幼儿跟着情绪欢快的音乐胜利回营(退场)。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1. 知道各种"动物之最"，了解一些动物的各种特征，积累相关经验。

2.能大胆讲述自己知道的动物之最,体验交流分享的乐趣;主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。

3.感受大自然的奇妙，产生保护小动物的欲望。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

PPT课件、"动物之最"表格

活动过程：

一、谜语导入,引出动物之最的话题。

(1)谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

(2)提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿究竟有多高吗?

(3)长颈鹿为什么长得这么高呢?它长这么高有什么好处吗?

小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

二、辩论的形式，说说几个"动物之最"。

1.提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。

小结：(出示)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。而非洲象是陆地上最重的动物。

2.提问：你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。

小结：我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

3.猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟)4.提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗?幼儿辩论。

小结：(出示)鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，不会飞但是跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋(出示)。

三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解。

简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的)

小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，教师提问，幼儿举手快速抢答，回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

五、教师：这些小动物可爱吗?我们应该怎么做呢?(保护小动物，不要轻易地去伤害他们。)

六、完成"动物之最"表格。

活动反思：

幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标

1.幼儿认识并简单了解马车，汽车，火车，飞机的名称及特点。

2.幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。

3.复习词语“马车”“汽车”“火车”“飞机”。

4.探索、发现生活中交通工具的多样性及特征。

5.让幼儿懂得遵守生活中的交通规则。

重点难点

教学重点：认识常见的交通工具并知道它们的名称。

教学难点：引导幼儿进一步认识并遵守生活中的交通规则。

活动准备

1.马车，汽车，火车，飞机的词语卡片。

2.玩具车。

活动过程

(一)导入部分。

播放教学光盘，请幼儿听声音，猜猜是什么，并尝试模仿这些交通工具的声音。

(二)展开部分。

1．出示马车的词语卡片。引导幼儿描述马车的特点。

2.播放汽车的开动时的录音，并出示汽车的词语卡片或模型，引导幼儿描述汽车的特点。

3. 播放火车的开动时的录音，并出示火车的词语卡片或模型，引导幼儿描述火车的特点。

4.播放飞机的起飞时的录音，并出示飞机的词语卡片或模型，引导幼儿描述飞机的特点。

5.教师通过“猜猜我是谁“的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。

游戏玩法：教师模仿交通工具的动作，声音，让幼儿说出这类交通工具的名称。幼儿熟悉游戏后，可请一名幼儿上前模仿，其他幼儿回答。

（三）结束部分。

师幼共同小结今天的活动内容，说说幼儿在活动中的表现并给予鼓励。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标

(一)感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

(二)喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

活动准备

PPT＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的'《小夜曲》。

活动过程

一、提问导入，引发想象

[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。

(出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

幼儿A：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。

幼儿B：也可能就是大饼的味道，成成的。

幼儿C：也可能是没有味道的。

[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

二、听讲故事，理解作品

[师]《教师边讲述故事边插问)

1．请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)

2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?

幼儿A：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。

幼儿B：去借把梯子爬上去。

幼儿C：叫小猴子用力往上跳。

3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样?

幼儿A：这幅画面让我感觉很温馨。

幼儿B：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。

幼儿C：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。

4．小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?

幼儿A：小鱼也想尝尝月亮的味道。

幼儿B：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。

5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣?

幼儿A：小老鼠摘到月亮很有趣。

幼儿B：小动物们“叠罗汉”很有意思。

幼儿C：月亮被吃掉了一半最有趣。

6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?

7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。

(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

三、完整欣赏，想象迁移

[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

(播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。)

[师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道?

(教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

幼儿A：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。

幼儿B：我希望月亮有薯片的味道。

幼儿C：我要做一架很长很长的梯子。

幼儿D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

幼儿E：我希望乘热气球去月亮。

幼儿F：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。

活动延伸

教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

活动评析

瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。

夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。尤其是故事的结尾，当小动物们尝到了月亮的味道，一个挤着一个心满意足地睡着时，一条小鱼看着刚才发生的这一切，提出问题了：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思考和想象……这真是一本既好看，又好玩，还可以让人动脑筋的故事书。应该讲，教师在执教中，很好地把握了故事的主旨，并力求让孩子体验故事的情趣。尤其在活动环节的设计上，从中国传统节日“中秋节”导入，开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”，由此激发幼儿听赏故事的兴趣。

在欣赏过程中，教师采用了“听赏一想象一讨论一体验”的方式，预设了一些插问，如“小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样”，这些插问在启发幼儿想象的同时，更帮助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。

当然，在以下方面，还可以作进一步的探讨和实践：

1．需进一步正确把握主次线，采用恰当方式演绎作品

这个故事的重复情节较多，讲述中教师采用了边讲边插问的方式帮助幼儿理解内容，但插问要注意详略得当。我认为重点插问可以放在小动物们“叠罗汉”的情节上，引导幼儿通过观察画面展开讨论，使幼儿了解动物们“叠罗汉”的顺序，感受动物们玩耍时的调皮可爱。次重点插问可以落在小动物们睡着了的情节上，进一步引导幼儿去体现齐心协力的成功所带来的满足与快乐的情绪。

此外，在讲述故事中，教师还需要注意处理好语气语调以及适度的情感渲染。教学中可以请孩子们学一学小动物的话，让幼儿融入角色体验“摘”月亮的快乐，获得语言练习的机会。

2．要注意满足幼儿对问题讨论的需求

从活动现场看，孩子们最感兴趣的内容是“叠罗汉”，因此教师可以借此引导幼儿对这个情节和画面进行重点讨论，如“小动物是怎么叠罗汉的?”“海龟为什么被叠在最下面?”“海龟会不会被压死?”结尾时，孩子们对“水中怎么会有一个月亮”尚存疑问，教师在此可以即兴组织一次小小的“辩论赛”，让孩子们各抒己见，借“辩论”促进幼儿的语言表达和思辨能力，进而激发幼儿对大自然现象“水中倒影”产生继续探究的热情。

3．应适当选用乐曲，营造温馨的欣赏氛围

引导幼儿欣赏文学作品，音乐的烘托和渲染，教师富有情感的语言表达起着十分重要的作用。但是，在乐曲的选用上，还可再做努力。如当小老鼠“摘月亮”时，配上更加优美流畅的音乐；当小老鼠“吃月亮”时，配上活泼诙谐的音乐；当小动物们“同枕共梦”时，再配上舒缓的梦幻曲。这样处理，会进一步加深幼儿对故事情节的理解，增强幼儿对故事情趣的感受。

附故事：《月亮的味道》

作者：(瑞士)麦克?格雷涅茨

“月亮，是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口啊!”

夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。小海龟爬呀爬，总算爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是，海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”大象的鼻子往上一伸。这时，月亮想：“这是在和我玩游戏吧!”月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子……每次都是眼看就要摸着了，可月亮总是会轻轻地往上一跳，月亮又漂远一点，还是够不着。

最后猴子叫来了老鼠。

月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。

瞧，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上、长颈鹿身上、斑马身上、狮子身上、狐狸身上、猴子身上，然后……

“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊!”

小老鼠给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的、最好吃的东西。

夜幕下，动物们在月亮的陪伴下，美美地睡着了……

这时候，河里的一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个月亮嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这又是怎么一回事呢?

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

活动准备： 多媒体课件、、录音机、磁带、字卡

活动分析： 这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

活动过程：

一、导入出示三张，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

二、展开

1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？

2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？

3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

三、结束： 进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

活动反思： 这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：

一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。

三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。

四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。

幼儿园教案

1. 迪斯尼城堡

2. 迪士尼城堡

3. 迪士尼简笔画

迪斯尼城堡 为什么要建造迪斯尼城堡？

1.有城堡的迪士尼目前是4个，一个在建

2.加州迪士尼用的是睡美人城堡，使用该城堡的原因应该是为了宣传正在制作当中的睡美人**。

3. 奥兰多迪士尼世界的奇幻王国用的是灰姑娘城堡，理由不详。

4. 巴黎迪士尼用的是睡美人城堡，原因是睡美人的故事最早就诞生于17世纪的法国。

5. 东京迪士尼用的是灰姑娘城堡，理由不详

6. 香港迪士尼用的是睡美人城堡，理由猜测：当时宣传说，香港迪士尼是尽可能仿造加州迪士尼建造的，故使用和加州迪士尼一样的城堡。

7. 上海迪士尼在建，根据目前出来的规划效果图来看，是灰姑娘城堡。

8. 纠正一下，迪士尼乐园目前一共5个，另外一个称为迪士尼世界，叫世界的原因是因为他本身是由四个独立的主题乐园组成的，因此不能被称为迪士尼乐园。

为什么要建造迪斯尼城堡？

1.有城堡的迪士尼目前是4个，一个在建2.加州迪士尼用的是睡美人城堡，使用该城堡的原因应该是为了宣传正在制作当中的睡美人**。

3. 奥兰多迪士尼世界的奇幻王国用的是灰姑娘城堡，理由不详。4. 巴黎迪士尼用的是睡美人城堡，原因是睡美人的故事最早就诞生于17世纪的法国。

5. 东京迪士尼用的是灰姑娘城堡，理由不详6. 香港迪士尼用的是睡美人城堡，理由猜测：当时宣传说，香港迪士尼是尽可能仿造加州迪士尼建造的，故使用和加州迪士尼一样的城堡。7. 上海迪士尼在建，根据目前出来的规划效果图来看，是灰姑娘城堡。

8. 纠正一下，迪士尼乐园目前一共5个，另外一个称为迪士尼世界，叫世界的原因是因为他本身是由四个独立的主题乐园组成的，因此不能被称为迪士尼乐园。

迪士尼城堡 为什么要建造迪斯尼城堡？

1.有城堡的迪士尼目前是4个，一个在建

2.加州迪士尼用的是睡美人城堡，使用该城堡的原因应该是为了宣传正在制作当中的睡美人**。

3. 奥兰多迪士尼世界的奇幻王国用的是灰姑娘城堡，理由不详。

4. 巴黎迪士尼用的是睡美人城堡，原因是睡美人的故事最早就诞生于17世纪的法国。

5. 东京迪士尼用的是灰姑娘城堡，理由不详

6. 香港迪士尼用的是睡美人城堡，理由猜测：当时宣传说，香港迪士尼是尽可能仿造加州迪士尼建造的，故使用和加州迪士尼一样的城堡。

7. 上海迪士尼在建，根据目前出来的规划效果图来看，是灰姑娘城堡。

8. 纠正一下，迪士尼乐园目前一共5个，另外一个称为迪士尼世界，叫世界的原因是因为他本身是由四个独立的主题乐园组成的，因此不能被称为迪士尼乐园。

上海迪士尼乐园官网的全球最大迪士尼城堡

上海迪士尼的奇幻童话城堡建成后将是全球最高最大的一座迪士尼城堡，其中心是一座令人叹为观止的旋转阶梯，引领游客开启一段“漫游童话时光”的旅程。此外，奇幻城堡还将成为乐园内船载游乐项目的压轴场景，在城堡地步的密室里，五光十色的喷泉将在水池中舞动，使游客沉浸在音乐和缤纷色彩之中。

为什么要建造迪斯尼城堡？

1.有城堡的迪士尼目前是4个，一个在建2.加州迪士尼用的是睡美人城堡，使用该城堡的原因应该是为了宣传正在制作当中的睡美人**。

3. 奥兰多迪士尼世界的奇幻王国用的是灰姑娘城堡，理由不详。4. 巴黎迪士尼用的是睡美人城堡，原因是睡美人的故事最早就诞生于17世纪的法国。

5. 东京迪士尼用的是灰姑娘城堡，理由不详6. 香港迪士尼用的是睡美人城堡，理由猜测：当时宣传说，香港迪士尼是尽可能仿造加州迪士尼建造的，故使用和加州迪士尼一样的城堡。7. 上海迪士尼在建，根据目前出来的规划效果图来看，是灰姑娘城堡。

8. 纠正一下，迪士尼乐园目前一共5个，另外一个称为迪士尼世界，叫世界的原因是因为他本身是由四个独立的主题乐园组成的，因此不能被称为迪士尼乐园。

迪士尼简笔画 上海迪士尼创极速光轮怎么简笔画

这个有点难度，我不会。

可以给你普及一下简笔画的基本常识。简笔画，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

而孩子最初的绘画只是在纸上、地上、墙上画一些杂乱无章的线条，这些线条可能跳动着孩子绘画才能的最初闪光。如果父母能够正确地指导一下，孩子的绘画能力一定大有长进，首先要从简单、易画的入手，如简笔画，它比较形象、简练，只需用一些简单的线条勾画出来便可，这也能大大增加孩子的绘画兴趣。

绘画方法：1、概括物体的基本形状。基本形状就是大轮廓，它是根据物体的外形特征决定的。

要使复杂的形象变简单，首先要用简单的几何图形来概括动物的基本形状，再在基本形状上进行加工。2、抓住物体的动态变化。

3、根据各种物体的特征采取夸张、拟人的手法来画，使形象更加突出。形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。

但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。

迪士尼创作的米老鼠漫画创意来源于哪里？

华特·迪士尼（WaltDisney）小时候和他的爸爸生活在农场里，

华特·迪士尼

他的爸爸从来不给他买玩具。因为他爸爸认为玩是没有用的，工作才是正经事。爸爸让华特·迪士尼看守农场。他天天和动物们在一起，他们成为了朋友。华特·迪士尼常常在地上拿这树枝画他的动物朋友。因此他被爸爸打了一顿。可是他仍然很爱画画。在1922年，当华特·迪士尼21岁的时候，他曾在堪萨斯市成立过一家“欢笑卡通公司”，那真是一段十分艰苦的时期。在堪萨斯市一间破烂不堪的车库里，沃尔特在画板上描绘他漫画家的梦。

有一天，当华特·迪士尼辛苦伏案画画的时候，有一只小老鼠瑟瑟缩缩地爬到桌子上偷食面包屑。当小老鼠发现华特·迪士尼没有赶它走或置它于死地，就大胆地与他逗乐，甚至淘气地爬上他的书桌和画板，仿佛在看他画画似的。

好看好画的迪士尼动画**

迪士尼的，不知道你看过没：

飞屋环游记

圣诞颂歌

机器人瓦力

圣诞夜惊魂

料理鼠王

闪电狗

虫虫特工队

豚鼠特工队

超人特工队

怪物电力公司

魔法奇缘

公主日记

其实其他很多非迪士尼的也很好看的：

僵尸新娘（华纳的）

美食从天而降（索尼）

鲨鱼故事（梦工厂）

机器人历险记（Fox）

米老鼠的来历到底是什么？都哪些地方有迪士尼乐园？

米奇老鼠（又称米老鼠或米奇）是华特迪士尼和Ub Iwerks于1928年创作出的动画形象，迪士尼公司的代表人物。

来历 华特·迪士尼（Walt Disney）小时候和他的爸爸生活在农场里， 他的爸爸从来不给他买玩具。因为他爸爸认为玩是没有用的，工作才是正经事。

爸爸让华特·迪士尼看守农场。他天天和动物们在一起，他们成为了朋友。

华特·迪士尼常常在地上拿这树枝画他的动物朋友。因此他被爸爸打了一顿。

可是他仍然很爱画画。 在1922年，当华特·迪士尼21岁的时候，他曾在堪萨斯市成立过一家“欢笑卡通公司”，那真是一段十分艰苦的时期。

在堪萨斯市一间破烂不堪的车库里，沃尔特在画板上描绘他漫画家的梦。 有一天，当华特·迪士尼辛苦伏案画画的时候，有一只小老鼠瑟瑟缩缩地爬到桌子上偷食面包屑。

当小老鼠发现华特·迪士尼没有赶它走或置它于死地，就大胆地与他逗乐，甚至淘气地爬上他的书桌和画板，仿佛在看他画画似的。 在寂寞和苦闷中，这一大一小的生灵建立起了深厚的友谊。

在短短的两个月时间里，那只小老鼠成为华特·迪士尼忠实的小朋友。它虽然淘气，却也很温驯，更会撒娇，有时甚至蜷伏在华特·迪士尼的手掌心里睡大觉。

华特·迪士尼很喜欢看着它，研究它的每一个动作，甚至还会对着镜子又皱鼻子、又努嘴巴，学着小老鼠一大堆可爱的小动作。 当欢笑卡通公司要关门的时候，华特·迪士尼需要认真考虑小老鼠的“出路”问题。

他打定主意，一定要让小老鼠离开这里。就在公司关门的当天晚上，华特把小老鼠带到附近的树林里，放走了它，并在心里对小老鼠默默地道了别。

小老鼠是走了，但小老鼠实际上却又没走。因为6年来，小老鼠可爱的形象一直活在华特·迪士尼的心里。

也许是人类尔虞我诈的事情太多，华特·迪士尼倒更喜欢小动物的那种坦诚和无欺。就在华特·迪士尼计划要制作一部新的卡通片，计划要塑造一个新的角色时，那只令他念念不忘的小老鼠就突然从他的脑海里蹦了出来。

华特·迪士尼先画了几张老鼠的草图，拿给奥比看。奥比一看就乐了，这只老鼠太像华特·迪士尼了：它的鼻子、面孔、胡须、走路的姿势和表情，都好像有华特·迪士尼的影子，现在就缺华特·迪士尼的声音啦！这张画是华特·迪士尼以自己的脸为模特，是华特·迪士尼面孔的写照。

他本来打算给小老鼠取名叫莫蒂默，但是，奥比嫌莫蒂默这个名字女人味太足了，而且也不够响亮。莉莲的看法与奥比一样，她说不如叫米奇更好。

奥比认为，米奇这个名字起得很棒。这样，小老鼠就有了米奇这个名字。

在中国 ，小朋友所熟悉的“米老鼠”这三个字，其实就是从“米奇老鼠”简化而来；“米奇老鼠”按照英文的用法，就是“一只名叫米奇的老鼠”的意思。当华特·迪士尼看到要把奥斯华夺回来是多么轻而易举时，他露出了笑容。

此时，华特·迪士尼已经领悟到了**业的经营方式。 接下来，迪士尼和伙伴们便要设计米老鼠的个性。

经过反复的讨论和推敲，原本只是“平面”的米老鼠，在有了个性之后，渐渐“立体”起来。他和伙伴们希望米老鼠是一个温柔可亲、善解人意，但也有些急躁粗心的小家伙；他很有正义感，喜欢打抱不平，常常不自量力，使自己身陷险境；他颇有些机智，也很勇敢，所以最后总能化险为夷；他还有淘气的一面，常常喜欢恶作剧，开一些无伤大雅的小玩笑。

对于米老鼠的真正来历，现在已经众说纷纭了。而大部分传说都说是由迪士尼创造的。

他曾说过，他在奥斯华**争夺战失败后，在回加州的火车上，梦见了米老鼠这个角色，而后，由于妻子莉莲厌烦“莫蒂默老鼠”这个名称，于是，他就把名字改为米老鼠。 华特也曾提到这个角色的另外一个来源。

在堪萨斯市时，经常有一只老鼠常常在他的画板周围玩耍，给他留下了深刻的印象。这两个故事流传甚广。

但是，米老鼠真正的来源，应该是华特和奥比密切合作的结果：华特想像出米老鼠极具趣味的特性和创造出他的声音，而奥比则描绘出它的具体动作和形态。 接着，华特和奥比讨论怎样把这个新角色推向公众。

恰好，当时美国飞行员查尔斯·林德伯格（1902 1974）首次单人驾驶“路易士精神号”单翼飞机，成功地从美国飞越大西洋，直达法国的巴黎，成为新一代美国人心目中最了不起的冒险家。 一直到1928年3月，报纸上都还经常可以看得见，有关林德伯格或有关飞行、飞机、冒险等相关题材连篇累牍的报道，公众更是依然把他视为民族英雄。

华特说，这个社会热点我们必须抓住，就让米老鼠开飞机吧，我想观众会喜欢的。他们约定，由华特编写剧本，奥比制作。

于是，华特根据林德伯格的事迹，构思了一个简单、有趣的故事。这就是《米老鼠系列影片》第一部——《疯狂的飞机》。

《疯狂的飞机》剧本很快写好了，可是制作却成了问题。为了保密，他们采取了两条措施。

一方面，华特一改以往的宽宏，派了监工去监视那些画家的工作。华特强调说，一定要让他们埋头作画不得消闲，连擦鼻涕的工夫都没有，这样，他们就没有精力去注意我们在干些什么。

另一方面，米老鼠的制作是在严格保密的状态下进。

　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

　甘肃临泽

　设计思路：幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　活动目标：

　1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

　3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　重难点分析：

　重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

　难点：简单复述故事并能说出主要对话

　活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

　活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事

　活动指导：

　一、回忆故事

　师：看这是什么？（出示萝卜）

　这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

　讲述故事 师：

　1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

　2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

　3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

　提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

　4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

　5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

　师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？

　二、共同讲述

　师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

　教师旁白，引导小朋友说对话。

　师：萝卜是怎么拔出来的？

　三、表演故事

　师：下面我请小朋友来表演这个故事

　分配角色

　在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

　延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。

幼儿园教案 篇2

　（一）活动目的：

　1、在感受歌曲的基础上，熟习歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

　2、教育幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。

　（二）重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。

　（三）活动预备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

　（四）活动进程：

　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园往吧！”

　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱甚么歌？”“你们听到小白兔在唱甚么吗？”

　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

　4、逐一出示，激起幼儿爱好。

　（1）教师作小鱼游的动作后出示：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放进背景图中。

　（2）教师作小鸟飞的动作后出示：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应当放在哪儿？”，说着放进背景图中。

　（3）他是花儿的好朋友，它是叫甚么？请幼儿上台来贴。

　（4）听╠╠，猜猜它是谁？“咩╠╠，咩╠╠”请幼儿上台来贴，及时表扬。

　5、出示“小朋友”。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为何？”

　6、欣赏童谣。老师：“老师教大家一首童谣，大家听听童谣里唱了些甚么？”

　7、边做动作边念童谣，要求读准音。

　8、集体朗读童谣，要求有表情、动作，有节奏地朗读童谣。

幼儿园教案 篇3

　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

　你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

　你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

　你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

　你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。

　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

　你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

　你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

　小班综合公开课——想变蝴蝶的毛毛虫

幼儿园教案 篇4

　 一、 复习引入，谈话激情。

　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

　 二、 学习声母“zcs”的发音。

　1、 学习z的读音

　⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）

　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

　⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

　⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

　⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

　2、 学习c的读音

　⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

　⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

　⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）

　3、 学习s的读音

　⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

　出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

　⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

　⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

　4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？

　 三、识记声母“zcs”的形

　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

　2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

　3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

　 四、 拼读音节

　1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

　4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

　5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

　 五、 指导书写

　1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

　2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

　3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

　 六、 小结，下课。

幼儿园教案 篇5

　 老师的手

　 目标：

　1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

　2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

　3、激发幼儿热爱自己的老师。

　 准备 ：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

　 重点 ：了解诗歌的内容结构

　 难点 ：尝试迁移句式仿编一段诗歌

　 设计思路 ：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

　 流程 ：活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

　 过程：

　(一)活动导入

　1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

　2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

　(二)学习朗诵

　1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

　2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

　3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

　(三)仿编诗歌

　1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

　2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

　3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

幼儿园教案 篇6

　 [设计思想]

　环保作为一个全球性话题，意义重大而深远。今天的幼儿，是祖国未来的主人，加强对他们的环保教育，将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。因此，我们根据幼儿的年龄特点出发，设计了与他们的生活息息相关的一系列活动，目的是让他们从小认识到保护环境的重要性，并让幼儿从他们身边的一点一滴的小事做起，让环保意识扎根在孩子们幼小的心灵里。

　 活动一：水是宝

　 [活动目标]

　1、萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。

　2、培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。

　3、帮助幼儿了解水的用途，知道水对人类动物、植物的重要性。

　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　 [活动准备]

　1、请家长配合，生活中注意节约用水，并有意识地引导幼儿节约用水。

　2、地球上可饮用水示意图。

　3、歌曲《水龙头不哭了》、儿歌《水是宝》磁带。幼儿园水的环保综合活动案例

　 [活动过程]

　一、教师以游戏的口吻请幼儿欣赏儿歌《好渴好渴想喝水》，引出对水的作用的讨论。

　二、出示地球上可饮用水的示意图，让幼儿知道地球上的可饮用水资源是非常有限的，并且当前面临水缺乏的严峻形势。

　三、欣赏儿歌《水是宝》，让幼儿进一步理解水与人类生活的关系。并且让幼儿想像假如没有水我们的生活会怎样，让幼儿更深刻地体会水的重要性。

　四、引导幼儿进行讨论：我们该如何节约用水。(随手关紧水龙头，减少漏水量;刷牙时，尽量用漱口杯装水，不要开着水龙头让水哗哗地流;洗碗时，先把水放水槽里，再放碗盘清洗;洗澡多用淋浴，且最好采用喷水量小的喷头;一水多用等)。

　五、欣赏歌曲《水龙头不哭了》，并鼓励幼儿在儿歌的伴奏下大胆表演，让幼儿对节约用水进行情感体验。

　 [活动延伸]

　与爸爸、妈妈共同讨论节约用水的好办法，在生活中身体力行，并把好的经验与幼儿一起交流。

　 活动二：伤心的鲤鱼

　 [活动目标]

　1、培养幼儿的爱心和保护水资源的意识。

　2、帮助幼儿懂得污染了的水将会对人类、动植物造成危害。

　3、引导幼儿学习评价故事中的角色行为。

　 [活动准备]

　1、请父母带幼儿观察住所附近河流、池塘的水质。

　2、故事录音带和故事课件。

　 [活动过程]

　一、设置悬念：

　画面上显示鲤鱼在河里自由自在地游来游去的情景，突然鲤鱼在河里翻白肚皮。教师提问：“河里的鲤鱼怎么了?为什么会出现这种情况?”教师请幼儿当小法官，查出事故的原因。引出故事《伤心的鲤鱼》。

　二、看课件，听故事，找出答案。

　大黑熊工厂里的工业废水没有处理直接排放到河里，这种水是有毒的，因此小鲤鱼差点被毒死。

　三、讨论评价：黑熊做得对不对?为什么?

　引导幼儿从两方面看待这个问题，一是黑熊办工厂为大家造汽车是好事，但因为开工厂而破坏了人们周围的环境，损害了大家的健康，这是不对的。

　四、请幼儿联系身边的生活，说一说水污染对人、动植物的'伤害。举例：临村有个加工蒜油的工厂，由于没有处理排放的污水，导致周围村庄生活用水严重污染，极大地影响了人们的生活，人们只能买水喝;附近造纸厂的水直接在田边地头流淌，致使庄稼、树木枯萎等，这些触目惊心的现象让幼儿更深刻地体会到水污染已严重地危害到人及动植物的生存。

　五、引导幼儿讨论：我们该怎样保护水资源?

　1、节约用水、一水多用;

　2、不往河里乱排污水;

　3、不乱倒垃圾;

　4、河边多种植花草树木;

　5、建议父母使用无磷洗衣粉等。

　 [活动延伸]

　让幼儿根据故事内容进行角色表演。

　 活动三：参观汶河

　 [活动目标]

　1、通过参观汶河，了解河水被污染的原因。

　2、培养幼儿的观察力及分析综合能力。

　3、让幼儿进一步体会保护水资源的重要性。

　 [活动准备]

　做好出发前的一切准备工作。(包括喝水、入厕、检查衣服、鞋子是否穿好等)。

　 [活动过程]

　一、教师强调参观汶河的注意事项，并提出参观要求：“认真看、仔细听，积极回答问题，随时听从老师的口令。”

　二、引导幼儿有顺序地参观河水、河边的植物等，然后让孩子们讨论：“汶河的河水是什么颜色的?水上飘着什么?河岸上种了些什么植物?发现了什么问题?”

　水上、岸上垃圾到处都有，花草树木也被乱踩乱折，呈现在孩子们面前的是一片狼藉的景象。

　师幼分析出现问题的原因(人们乱扔垃圾、不注意爱护花草树木、不爱护周围的环境等)。

　三、引导幼儿为保护汶河献计献策不往河边、河水里乱扔垃圾;爱护岸边的花草树木，不践踏，不攀折;不让小宠物在河边和河里大小便;不往河里乱排污水等等。

　四、分发环保袋，师幼共同把垃圾带回家。

　 [活动延伸]

　1、让幼儿做保护河流的宣传员，号召大家都来保护水资源，从而改善我们的生存环境。

　2、定期组织幼儿去汶河，用实际行动来保护汶河。(幼儿教育)

　 [活动反思]

　本次活动我根据《纲要》精神，把语言、数学、音乐、游戏都整合在活动中，通过本次活动巩固了幼儿语言的表达能力，加深了对数字的了解。在愉快的音乐和游戏中了解了水的重要性，从小养成节约用水的好习惯。

幼儿园教案 篇7

　 活动目标

　1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。

　2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

　 活动准备

　准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声

　 活动过程

　一、创设情境，激发幼儿兴趣

　教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象）

　教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

　二、欣赏第一段，感受老狼的形象

　教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）

　教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

　三、欣赏第二段，练习游戏动作

　教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉？谁保护了它？现在我们来听一听音乐中的第二段。（教师边唱边做音乐中第二段的动作）

　教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊？（小朋友请黑猫警长） 妈、咪、爱、婴、网、幼儿园教案频道

　教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。（教师幼儿共同做音乐第二段的动作）

　四、作画请黑猫警长

　教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）

　五、教师幼儿配合开始第一次游戏

　教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。

　1、 第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

　2、 第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。

　六、跟换角色，重复游戏数遍。

　 活动反思

　1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

　2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

　3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

　4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

幼儿园教案 篇8

　 设计意图：

　唐老鸭，这一幼儿喜爱的憨厚、滑稽的卡通形象，已经受到了几代人的青睐了，孩子们都深深地喜爱着这个摇摆明星。通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对唐老鸭发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容，胖人走和瘦人走的样子以及健身的多种方式又是平时幼儿生活中经常能够接触到的，也是他们比较感兴趣的、乐于模仿的对象，可以说有丰富的经验基础，对于幼儿创编表现唐老鸭肥胖和减肥后的行走方式，以及表现唐老鸭的减肥过程起到了积极的推动作用。

　 活动目标：

　1、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及根据音乐的节奏创编健身动作

　2、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。

　 活动准备：

　音乐《瑞典狂想曲》片段（前半段）、课件（胖鸭、瘦鸭）、

　 活动过程：

　 一、引出课题，出示胖鸭图，幼儿观察讲述。

　1、师：小朋友，今天老师带你们去迪斯尼乐园玩，好吗？

　2、师：迪斯尼乐园里都有谁啊？播放课件（二）！

　师：他长得怎么样？（胖胖的）它为什么会变的这么胖呢？

　 二、基础过程：

　（一）探索A段动作，故事引入

　1、故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！

　2、教师表演胖唐老鸭走路的动作：慢慢走，慢慢走。

　3、师：刚才胖唐老鸭走路是怎么样的？还有观察到跟他们不一样的吗？（摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：X X |X X|

　4、教师与幼儿听音乐来模仿一次唐老鸭走路的样子

　师：那我们现在来学学胖唐老鸭走路的样子吧！做的时候一定要根据音乐的节奏来一步一步慢慢的，重重的走，还要表现出摇摇摆摆的样子。（教师在幼儿走时要提醒幼儿要慢慢走，摇摇摆摆）

　（二）探索B倾听B段音乐

　1、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，有什么办法让他瘦下来呢？（运动）

　师：那唐老鸭会做哪些运动呢？

　师：谁有想到跟其他人不一样的运动？

　师：唐老鸭胖的连腿都抬不动，你们也可以帮助它想想减腿部运动？

　师：小朋友帮胖唐老鸭想了那么多的运动，那你们现在把自己心里想到的动作跟着音乐来一起来做一做！有个要求：做的时候要想到跟其他小朋友不一样的动作。

　2、教师带领幼儿跟着音乐做唐老鸭可能采取的运动方式，

　师：刚才你们的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？

　3。、教师选择几种有趣的动作带领幼儿进行集体表演。

　师：小朋友都想到了不一样的运动方式！真棒！现在我们就连起来跟着音乐节奏来锻炼锻炼！

　（三）探索C段动作

　师：唐老鸭在迪斯尼每天坚持锻炼，经过了一段时间的运动锻炼，你们来听听看胖唐老鸭发生了什么变化？

　听音乐

　师：真的变瘦了嘛？我们一起来看一看！出示课件（二）瘦唐老鸭走起路来跟胖唐老鸭有什么区别？那谁能学一学瘦唐老鸭走路？

　师：现在我们一起听着音乐来表演瘦唐老鸭走路，要走的快快的，轻轻的摇摇摆摆的！（播放音乐C段）

　师：唐老鸭为什么会瘦下来呢？胖的唐老鸭需要运动，瘦的唐老鸭也需要运动锻炼，师：那我们小朋友平时应该怎么做？

　师：所以我们小朋友平时要合理饮食，加强锻炼，这样身体才会更结实，更健康，知道了吗？

　 三、结束部分。

　1、完整表演。（根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演）

　师：减肥后的唐老鸭在“动物运动会—百米赛跑”跑的可快了呢？你们猜！它得了第几名？它心里可高兴了。我们来表演一次胖唐老鸭经过运动锻炼变成瘦唐老鸭拿到冠军的过程。 （要求跟着音乐的节奏来做运动）

　2、师：黄老师发现刚才有些小朋友没有跟着音乐的节奏来做动作！我们要表现出胖唐老鸭重重的，慢慢的，摇摇摆摆的走。而瘦唐老鸭轻轻的，快快的，摇摇摆摆的走！做运动的时候呢要有力一点！那我们再来表演一次吧！

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