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对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如。学习需要持之以恒。下面是我给大家整理的一些 七年级生物 的知识点，希望对大家有所帮助。

七年级生物知识点

一、人体的营养

1、食物中的营养物质

1)蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量;

糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分;

脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多;但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内;

维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，

维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。

缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症

维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。

缺乏时，神经炎，脚气病

维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。

缺乏时，坏血病，抵抗力下降

维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。

缺乏时，佝偻病(如鸡胸、X形或O形腿等)、骨质疏松症

水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。

无机盐：构成人体组织的重要材料，如：

钙： 儿童 缺乏导致佝偻病，鸡胸， O型 腿，中老年人会骨质疏松、

磷：缺乏导致厌食

铁：构成血红蛋白，缺乏导致贫血

缺碘：甲状腺肿大或者儿童智力发育障碍

2、消化和吸收

1)消化系统的组成

消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门

消化系统消化食物和吸收营养物质等

消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺

分泌消化液，肝脏是人体的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化

2)小肠的结构特点：

消化食物和吸收营养物质的主要场所。

肠壁构造(由内向外)：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜

小肠适于消化、吸收的特点：

a)最长;

b)内表面具有皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积);

c)小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质;

d)有各种消化液。

初一上生物知识点 总结 归纳

生物和细胞

一、显微镜的结构

镜座：稳定镜身;

镜柱：支持镜柱以上的部分;

镜臂：握镜的部位;

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

二、显微镜的使用

1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数

3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

三、观察植物细胞：实验过程

1、切片、涂片、装片的区别P42

2、植物细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护

细胞膜：控制物质的进出，保护

细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)

细胞核：贮存和传递遗传信息

叶绿体：进行光合作用的场所，

液泡：细胞液

3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的结构)

细胞膜：控制物质的进出

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，可以流动

如何才能学好初一生物基本知识

“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点

与学习 其它 理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

注重理论联系实际，达到学以致用的目的

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1.联系自然实际。

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2.联系生产实际。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

3.联系生活实际。

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

掌握正确的 记忆 方法 能直到事半功倍的效果

1.简化记忆法。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

2.联想记忆法。

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

3.对比记忆法。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

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求七年级上册，生物笔记归纳，要简短一点主要的就可以了。

多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且生物还是人类赖以生存和发展的基本条件。以下是我给你推荐的初一上册生物第一节知识点归纳，希望对你有帮助!

第一节生物圈知识点

　生物圈：是生物共有的家园

　范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。

第一节生物多样性知识点

　一、生物的多样性

　物种多样性

　遗传多样性

　生态系统多样性

　(一)物种多样性

　生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物

　(二)遗传多样性

　在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。

　例：金鱼品种，菊花品种2-2.5万个

　(三)生态系统多样性

　1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。

　2、生物圈是地球上最大的生态系统：

　我们可以得出生物圈中的生物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。生物多样性是我们的地球生机盎然的根本，很难想像地球上只有人类会是什么样子。所以，我们每个同学都要从现在做起，从自我做起，保护身边的每一棵小草、每一个小动物，为生物多样性尽我们的一份力。

第一节课后练习

　1.下列各项中,不属于生物圈范围的是( )

　A.大气圈的上层 B.大气圈的下层

　C.整个水圈 D.岩石圈的上层

　2.生物的多样性不包括( )

　A.物种多样性 B.遗传多样性

　C.生态系统多样性 D.土壤多样性

　3.地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是( )

　A.城市生态系统 B.农田生态系统

　C.森林生态系统 D.生物圈

　4.素有?裸子植物故乡?美称的国家是

　A.中国 B.日本 C.美国

　5.我国特有的又被称为? 中国鸽子树?的植物是( )

　A.银杉 B.珙桐 C.人参 D.满山红

　答案：

　1.A 2.D 3.D 4 .A 5.B

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北师大版七年级上册生物知识点归纳

七年级生物学上册知识点复习

第一单元生物和生物圈复习

1、生物具有区别于非生物的特征。

1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2、生物都生存于生物圈中。

1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

3、生物的生存依赖于一定的环境。

探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。

生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。

4、

植物——————生产者

生物部分 动物——————消费者

生态系统组成 细菌、真菌———分解者

5、在生态系统中，物质和能量沿着

食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。

6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。 .

其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。

▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 （ 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。）（理解，不识记） 第二单元 生物和细胞总复习

一、 显微镜的结构：课本 P36

▲显微镜的使用 P37-38 要掌握

二、注意事项

1．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？

2．在目镜内看到的物像是

3．显微镜的放大倍数是

4．如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。

四、临时装片制作过程：

“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”

注意：

1．制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水？

2．显微镜视野中出现了一个污点，

先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。

五、动物细胞与植物细胞的区别：

相同点 不同点 植物细胞 都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。 动物细胞 六、细胞的生活需要物质和能量

1、细胞中的物质分为：有机物：

无机物：水、无机盐、氧等。

2、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞

3、

4、在细胞质中有能量转换器：

线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动物、植物生活所需。

▲细胞内的能量转换器：叶绿体和线粒体

叶绿体：进行光合作用，是植物细胞内的能把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是动植物细胞内的 “ 动力工厂 ”“ 发动机 ” 。

叶绿体和线粒体的联系：都是细胞中的能量转换器

叶绿体和线粒体的区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

▲动植物细胞都有线粒体。

七、细胞核是遗传信息库：

多莉羊的例子 p55 ， 57 页 1 题

▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核的DNA中。DNA是双螺旋结构的。具有特定的遗传效应的DNA片段就是基因。

DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA上有遗传信息。

23对染色体）

细胞分裂的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同，遗传物质也是一样的。

▲新生命的开端：受精卵

▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

九、生物体的结构是有层次的。

1、

2、

▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

十、判断哪些生物是单细胞生物 P68

▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫

十一、细胞是生物体结构和功能的基本单位。而病毒是没有细胞结构的微小生物。

1．

第三单元生物圈中的绿色植物总复习

一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。

1 ．藻类植物的主要特征：结构简单，具有单细胞或多细胞的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。

2 ．苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

3 ．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

二、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、银杏、

苏铁）

种子的结构会画图并填出名称 见 P85

菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（ 2 片）

玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（ 1 片）、胚乳

种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

三、被子植物的一生

1 ．种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：种子是完整的并有生命力的胚，已度过休眠期。

2. 植株的生长

▲幼根生长最快的部位是：伸长区。 枝条是芽发育成的。

▲花的结构（课本 102 ） ▲果实和种子的形成 子房 —— 果实 ? 受精卵 —— 胚 胚珠 —— 种子 子房壁——果皮（与生活中果皮要区别）。

1.北师大版七年级上册生物知识点归纳

　第1章生命的世界

　1.生物家族包括原生生物、植物、动物、真菌、细菌、病毒

　2.生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层

　3.生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性

　生物圈是地球上的生态系统。

　生态系统由生物和环境共同组成常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。

　4.生物的特征

　应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”

　生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树

　繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果

　新陈代谢（生物的最基本特征）：

　如：植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸、排尿等

　5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。

　非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度

　同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争斗）

　生物因素：

　不同种生物间的关系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌）、捕食（如：兔子吃草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和人）、竞争（如：水稻和杂草、大小两种草履虫的竞争）

　6、生物适应环境的方式：拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北极熊的体色）、警戒色（如：毒箭蛙、胡蜂、夹竹桃）

　7、生物适应环境的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的叶子特化成刺

　8、生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。

　9、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。

　10、生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。

　第2章探索生命

　1.拉马克――首次提出“生物学”

　2.林奈――“分类学之父”

　3.分类单位：界、门、纲、目、科、属、种（单位由大到小，共同特征由少到多）

　4.达尔文――生物进化论和物种起源

　5.哈维（较早运用实验方法的科学家）――血液循环

　6.沃森和克里克（现代分子生物学奠基人）――DNA分子双螺旋结构

　7.生物学的研究对象：生命现象

　8.生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

　9.生物学常用的研究方法：实验法（最重要的方法）、观察法、调查法、比较法、文献法

　10.实验法研究的一般步骤：

　11.1)发现并提出问题2)收集与问题相关的信息3)作出假设4)设计实验方案

　12.1)实施实验并记录2)分析实验现象3)得出结论

2.北师大版七年级上册生物知识点归纳

　第一章、生命的世界

　1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10千米，向下11千米。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。

　2、生物多样性：物种多样性、遗传(基因)多样性和生态系统多样性。

　生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。

　生态系统的类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等生产者——植物生生物消费者——动物态成系分分解者——细菌、真菌统

　非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等

　3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等

　应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。

　生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加;生物产生后代的过程，叫做繁殖。

　新陈代谢：生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等，这些是新陈代谢现象。

　还有遗传和变异、适应性等等。

　新陈代谢是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。

　4、环境对生物的影响是生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。

　(1)非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。

　(2)生物因素：生物对生物的影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。

　5、生物对环境的适应和影响：

　(1)生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。

　(2)生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等;蚯蚓还可松土;蝗虫啃食庄稼等

　第二章、探索生命

　1、科学活动的内容：包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等

　2、生物学的发展历程：(1)描述性生物学阶段：如：林奈与生物分类;(2)进化性生物学阶段：如：达尔文与生物进化论;(3)实验生物学阶段：如：哈维与血液循环的发现;(4)分子生物学阶段：美国的沃森与英国的克里克发现了DNA双螺旋结构。

　3、生物学：是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化和生态的科学。

　生物学是自然科学中一门以实验为基础的科学。

　4、研究生物学的基本方法：观察法、调查法、分类法、实验法、比较法、文献法等

　5、实验法的步骤一般包括以下几个方面：(1)发现并提出问题;(2)收集与问题相关的信息;(3)作出假设;

　(4)设计实验方案;(5)实施实验并记录;(6)分析实验现象;(7)得出结论。

3.北师大版七年级上册生物知识点归纳

　一、知识网络：

　1.反应式:CO2+H2O(CH2O)+O2

　光反应:光解水,产生[H]、ATP和O2

　暗反应:[H]和ATP还原CO2,生成有机物

　2.影响光合作用的因素有：

　(1)光：光照强弱直接影响光反应;

　(2)温度：温度高低会影响酶的活性;

　(3)CO2浓度：CO2是光合作用的原料，直接影响暗反应;

　(4)水分：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，特别地，水分还影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体;

　(5)矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需的物质如叶绿素、酶等。

　3.提高作物产量的途径

　途径措施或方法

　延长光时补充光照

　增大光合作用面积间作、合理密植

　提高光合作用效率控制适宜光强、提高CO2浓度(如通风)、合理施肥(供应适量必需矿质元素)

　提高净光合作用速率维持适当昼夜温差(白天适当升温，晚上适当降温)

　4.意义：

　①光解水，产生氧气。

　②将光能转变成化学能，产生ATP，为碳反应提供能量。

　③利用水光解的产物氢离子，合成NADPH(还原型辅酶Ⅱ)，为碳反应提供还原剂NADPH(还原型辅酶Ⅱ)。

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