网上科普有关“教师如何做课题”话题很是火热，小编也是针对教师如何做课题寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

教师如何做课题研究？

（一）首先要选好课题

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。

课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。

1、课题从哪里来？

过去比较多的是从上之下，下达课题，往往大而空；我比较主张从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。如，小学生学习习惯的培养；小学生英语口语能力的培养等。

2、选题的基本原则

（1）前瞻性原则：新意——对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决问题正确率关系的研究。这个课题视角就比较新颖。

（2）科学性原则：如，利用气功提高学生自理能力的研究 就缺乏科学性

（3）可行性原则：与主客观条件相符，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究，可行吗？对于一线教师显然不适宜研究。

（4）价值性原则：看其理论价值与应用价值。

一是理论价值（学述价值）：指课题对检验、修证和发展教育理论，建立科学教育理论体系的作用

二是应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。如，新课程背景下校本教研管理模式的实验与研究

（5）明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。

（6）伦理性原则：符合伦理道德、法律规范

3、选题注意事项

（1）从实际出发，研究中实践，实践中研究

（2）不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。

（3）注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。如果你以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉默？这就是问题。于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参与意识的研究”。

（4）适合自己的就是最好的

大家知道，近两年来，不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来。教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是是经验总结，往上升华就是课题研究。观察中小学相关研究，真正引起共鸣的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样！因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的。前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话：真正的教育家出在中小学，不在高校。这句话的确意味深长。

（二）选题从哪些方面入手

1、选教育科研的前沿课题

人无我有，人有我新，人新我特，人特我快，达到特色创新的统一。把教学需要做为第一选择，在学科间寻找交叉点与结合部，围绕热点问题下功夫、做文章。如，教师教学行为与学生学习方式关系的研究

2、选择应用研究型课题

与应用研究相对的基础研究。基础研究以抽象、一般为特征，主要是增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接的实际价值的结果。应用性研究以具体、特殊为特征，主要是解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的。一般地选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。如，《开放教育与普通教育实践性环节比较研究》、《现代汉语网络教学资源的收集与整理研究》。一线教师应当以应用研究为主。这是因为学校是教育实践的核心，它时刻产生着迫切需要解决的问题。同时应用性研究的成果实用性、操作性强，可以推广开来，并有效的使更多的老师运用这些成果。

3、选择主观条件比较成熟的课题

量力而行。从专业特长、爱好兴趣、研究能力出发，选体验深、实践多、研究透的课题。如，课堂教学中如何营造和谐氛围的研究

4、选客观条件比较具备的课题

理论条件 资料信息 设备工具 氛围环境

5、选择大小较适宜的中观、微观课题

通常情况下，题域越窄，题目越小，越容易把问题讲透彻；题域越宽，例证说不清楚，道理讲不明白，面面具到，点到为止，没有深度难成佳作，题目小一点、格调新一点、讨论透一点。对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。如，课堂教学中学生参与意识培养的实验与研究等。

（三）做好方案

一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。

设计方案的基本框架

（1）课题名称 （2）问题的提出 （3）研究的依据和研究假设（4）研究的内容（5）研究的方法 （6）研究对象

（7）研究步骤 （8）研究保障 （9）成果预测

（10）课题组的组成及分工 （11）经费预算 （12）资料附录

（四）阶段要求

准备阶段。

1、理论准备。收集、查阅、分析有关课题的资料；通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟悉与课题相关的理论知识，研究方法等。

2、方案设计。确定研究的内容、目标、步骤、研究保障等。修正、完善课题的研究方案。

3、课题论证。请有关专家对课题的科学性、可行性进行论证。

　 怎样论证呢?

第一， 阐明你为什么要研究这个课题；

第二， 你所研究的课题，主要解决什么问题；

第三， 解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；

第四，前期成果有哪些？所以在论证的时候一定要考虑周到，能让大家很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。

实践阶段。

1、根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践，不走过场、不玩花哨。

2、记录、收集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。

3、发挥团队作用，群策群力。这里想说说在研究过程中要努力构建研究共同体。一般地说有三种合作形式：

1、大学教师与中小学教师合作的研究共同体。

2、教研员与中小学教师结成的研究共同体。这是较为常见的或者说是最普遍的研究合作形式之一。

3、学校部分教师结成的研究共同体。

在合作研究时，要尽量淡化指导与被指导的关系，把民主、合作作为处理双方关系的准则。不惟书、不惟上，只为实。同时要消除依赖心理。

总结阶段。

1、整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备。

2、撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。

成果展示方式有:

（1）教育科研报告(结题报告)

用约定俗成的格式与规范描述教育研究工作的全过程和研究结论的文献。包括调查报告（含观察报告、测量报告），实验报告，行动研究报告，经验总结报告几种类型。

结题报告一般由四部分组成:

A概说：概述课题研究的基本情况，包括级别、文号、课题背景、课题组成员，主要研究步骤、过程、时间发展

B方法：做好本课题的作法、体会、经验，包括指导思想，研究策略，具体方法，如何争取领导改善条件，处理各种关系，如何推广阶段性成果等。

C结果：列举本项研究所取得各种形式的理论成果、应用成果、社会效益或阶段性成果。

D评价：对成果和不足作出评估，对成果的应用推广、对本项科研的进一步深化，提出建议与意见。

（2）教育研究论文

对某些教育现象、教育问题、进行比较系统，专门的研究探讨，提出新观点，得出新结论，作出解释和论证的一种理论性文章。包括经验性论文、研讨性论文、评述性论文、学术性论文。这是老师们比较熟悉的行当。

小学生综合实践活动课课题有哪些

阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明，同时我们要好好爱惜书籍，做一个文明的小读者。

篇一

教学设想

　为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。

　教学过程

　一、谈话导入，激发兴趣

　1.老师讲童话故事《白雪公主》给学生听。

　2.你们知道这个故事吗？这个故事是谁写的？看来同学们都喜欢阅读，今天我们一起来看看《在那奇妙的王国里》有哪些动人的童话故事。

　3.板书课题。

　二、交流读书收获

　1.你们都读过哪些童话故事？从中知道了什么？

　2.小组交流。

　3.同学们知道的真不少！童话故事主要是写给孩子看的，从中我们可以明白很多道理。今天我们一起来读一读童话故事《安徒生童话》。

　三、读童话故事《安徒生童话》

　1.出示《安徒生童话》的封皮。

　（1）学生找书名和作者。

　（2）你读过《安徒生童话》这本书吗？

　2.出示《丑小鸭》的故事梗概。

　一只丑小鸭事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很丑。其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪。相反，丑小鸭却是非常谦虚，根本没有想到什么结婚。他觉得我还是走到广大的世界上去好。就在广大的世界里有天晚上他看见了一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来他们飞得很高那么高，丑小鸭不禁感到说不出的兴奋。这就是天鹅，后来天鹅发现丑小鸭是他们的同类，就向他游来用嘴来亲他。原来丑小鸭自己也是一只美丽的天鹅，即使他生在养鸭场里也没有什么关系。

　3.出示《丑小鸭》的片段内容。

　后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！于是妈妈也说起来：我希望你走远些！鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

　（1）师生一起阅读。

　（2）故事中的主要人物是谁？

　（3）阅读时，要发挥合理的想象，把自己想象成童话故事中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。

　（4）把你喜欢的部分读给大家听。

　（5）师生评议。

　四、读童话故事《稻草人》和《格林童话》

　1.介绍叶圣陶及《稻草人》

　当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。

　叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有优秀的语言艺术家之称。

　叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学的第一块丰碑。

　2.介绍格林兄弟和《格林童话》

　打开《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的德国民间故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心存美好，真诚待人；傻小子不知道害怕是什么，他勇闯魔归宫，惩罚了恶魔们

　《格林童话》是18世纪初两位德国历史学家兼语言学家格林兄弟（雅各布?格林和威廉?格林）搜集整理而成的。《格林童话》中的《小红帽》《白雪公主》等不仅在德喻户晓、妇孺皆知，而且早已超越国界，为世界各国儿童所喜爱。

　《格林童话》自1812年问世以来，在近两百年的时间里，已被译成世界上一百四十余种文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不来梅城的乐师》《睡美人》等都是脍炙人口、家喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台，拍成**和电视剧，可以说，《格林童话》以一种特有的文学风格传遍了世界每个角落；它的影响超越了它的国界，也超越了它的时代。

　五、童话故事推荐会

　1.谁来向大家推荐优秀的、有趣的童话故事？

　2.小组交流。

　3.我们应该养成哪些读书的好习惯？

　出示泡泡语：每次读完书，小心地把书收好，不把书弄脏。

　4.小结：是啊，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明，同时我们要好好爱惜书籍，做一个文明的小读者。

　六、建立班级快乐读书吧

　1.怎样让班级里也有一个快乐读书吧呢?读书吧里的书从哪里来?

　2.怎样运用快乐读书吧里的书来阅读呢?

篇二

教学目标

　1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

　2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

　3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

　教学重点

　创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

　教学难点

　初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

　教学课时1课时

　教学过程

　一、借助名言，激发情感

　1.（课件出示1）

　有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。

　2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）

　3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。

　4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

　5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的读一本好书是一种巨大的享乐。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！

　（课件出示2）快乐读书吧在那奇妙的王国里

　二、图文结合，阅读交流

　（一）交流《安徒生童话》。

　1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅。

　2.引导学生观察：从内容你都想到了什么样的故事？

　3.小组同学选取自己感兴趣的一幅进行交流，讲述童话故事。

　4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。

　（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。

　后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！于是妈妈也说起来：我希望你走远些！鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

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小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》

（1）创设情境引导课。

旨在形成探究活动的问题，利用录像或展示、故事、谜语、现场新闻事件分析、学生生活见闻等手段，创设谈话情境，调动学生参与讨论，形成活动大主题。

（2）主题生成指导课。

引导并鼓励学生自己结合生活实际提出问题，在独立或小组合作研究的基础上，经过充分而民主的讨论，形成同一类型或同一主题下的若干活动专题。 （2007年7月，书院中学在全州综合实践活动课程培训会上展示研究课《心系安全 自救自护》属于此类）

（3）活动方案设计课。

首先由老师将班级主题活动总体方案与学生交流，在此基础上尊重学生的个性，让学生自主选择，自由组合，自行设计方案并在全班交流。

综合实践活动课程是什么课程

《纲要》中指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

《纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。学生在综合实践活动中所发现的问题要在相关学科教学中进行深入分析。要防止用学科实践环节取代综合实践活动。

它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》1

　 教学目标：

　1.知识与和能力：学会本课生字;指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

　2.过程与方法：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记生字。

　3.情感态度与价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

　 教学重点 ：学会本课的要求会写的字;通过朗读课文，理解母爱的伟大。

　 教学准备： 课件，生字卡片。

　教学时数：3课时。

　第一课时

　教学内容：

　初读课文，了解文章大意;学习生字。

　教学过程：

　一、导入：

　上节课我们学习了《妈妈的爱》这首儿歌，不仅感受到了母爱的伟大。动物世界同样也存在着妈妈的爱，今天就让我们走进《鹅妈妈的故事》。

　二、初读课文：

　1.教师范读课文。

　2.学生自由读文，圈画生字。

　3.指名读课文。

　学习生字：

　事：事情 好事 坏事 故事

　炎：炎热、烈日炎炎、炎炎

　幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸运

　福：示字旁 福地 幸福 福气

　唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱

　轻：轻重 轻快 轻巧

　呻吟：表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

　巩固生字：同桌互相指读并组词。

　三、作业：朗读课文。

　第二课时

　教学内容：

　有感情地朗读课文，理解课文，体会母爱的伟大。

　教学过程：

　一、采用各种方式熟读课文(齐读、分自然段读、小组读等)理解、感受课文内容

　1.读第一自然段：

　(1)说一课文说都写了些什么?

　时间：一个炎热的夏季

　人物：鹅妈妈和小鹅们

　地点：一片辽阔的草地

　(2)草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来，读一读。

　2.学习2、3自然段：

　(1)接着天气发生了什么变化?

　(2)你能用自己的话说一说发生了一件什么事吗?

　(3)鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

　3.天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读4.5自然段，边读边画出他们不同的表现。

　4.小鹅们的话应用什么语气来读?妈妈又用什么语气呢?

　(指名范读，比赛读)

　5.小组讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么感受到了最大的幸福?说说你的感受。

　作业：有感情地朗读课文。

　第三课时

　教学内容：指导书写，完成课后练习。

　教学过程：

　一、指导书写生字：

　重点指导幸、福、呻、吟

　二、完成课后练习：

　1.读一读(积累“的”字短语)

　2.读一读(积累好句)

　3.讨论(第二课时已完成)

　课 件 鹅妈妈的故事

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》2

　教学目标：

　1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。

　2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　4、更深一步理解母爱的无私与伟大。

　教学重点：

　1、学会生字，能正确地读写运用生字。

　2、有感情地朗读课文。

　教学难点：

　理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。

　第一课时

　一、激趣导入

　同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。

　二、学习生字，出示书写后短语。

　1、炎热的夏日 幸福的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地歌唱

　朗读短语，学习带点生字。

　炎：注意第四笔是点。

　幸：与“辛”对比学习。

　福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。

　事：与“世”对比学习。练习：我(是)一名小学生，我能做很多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。

　呻、吟、唱：对比学习。

　2、温暖的阳光 广阔的世界 细嫩的草茎 艰难地喘气 柔软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 嬉戏 舒适

　朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。

　三、生字回文，学生自由朗读课文。

　四、复习。

　1、复习生字。

　2、朗读全文。

　五、作业：书写生字。

　第二课时

　一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。

　同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。

　边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?

　采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。

　读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?

　二、学习第二、三段。

　朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。

　在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。

　三、学习第四、五段。

　风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?

　读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

　四、学习第六段。

　“看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么?

　五、有感情地朗读全文。

　妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不愿意孩子受到伤害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的.事情?

　六、练习

　1、下面几组字你认识吗?组个词，把它们区分开。

　事()掌()世()长()

　2、填一填。

　()的夏天 ()的生活 ()的小鹅 快乐地() 轻轻地() 静静地()

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》3

　教学目标

　1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。

　2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。

　3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。

　教学重点：

　有感情地朗读课文。

　教学难点：

　为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。

　教学准备：

　教学课件。

　第一课时

　一、激发兴趣、导入新课

　同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。

　出示课题，学生读课题

　二、初读课文，整体感知

　1.师范读课文。

　2.领读课文

　3.自由读文，提出自读要求

　(1)借助拼音读准字音，读通课文

　(2)标清课文有几个自然段。

　(3)从文中感受到了什么?

　三、认识生字

　1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?

　2.“我是小老师”

　生教读字音，并组词。

　3.“小小火车开起来”

　开火车读字

　4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。

　经验交流，有什么好办法记住。

　四、情感体捂

　生字回文

　学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。

　五、总结。

　第二课时

　一、复习

　读课后“读一读，说一说”中的短语

　二、分段朗读课文

　1.多中形式读第一自然段，熟读成诵

　2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?

　3.朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。

　4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段

　(1)找出写它们的句子读一读

　(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?

　5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。

　指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。

　6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

　7.小组说，代表发言。

　三、有感情地朗读课文，总结升华。

　四、联系生活说说，妈妈保护你的感人故事。

　第三课时

　一、复习检查

　1.认读字卡

　2.开火车读词语

　二、用自己喜欢的方法识记生字

　三、指导书写

　四、巩固练习

　见课后

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》4

　教学目标：

　1、 知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。

　2、 过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

　3、 情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

　教学重点：

　1、 学会本课的一类生字，

　2、 通过朗读课文，理解母爱的伟大。

　教学准备：实物投影仪，生字卡片。

　教学时数：三课时

　第一课时

　教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。

　教学过程：

　一、 复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

　二、 初读课文：

　1、教师范读课文。

　2、教师领读一、二类生字。

　3、教师领读课文。

　4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。

　5、齐读课文。

　三、 学习生字：

　1、 画出文中的一类生字和二类生字。

　2、 认读二类生字

　3、 学习“事”：

　(事情)(好事)(坏事)(故事)

　4、学习“炎”：

　(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)

　5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。

　提醒注意下半部分不是羊

　(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)

　6学习“轻”(已学过)

　(轻重)(轻快)(轻巧)

　7学习“福”示字旁，左右结构。

　(福地)(幸福)(福气)

　8学习“唱”(已学过)

　唱歌、歌唱、合唱、清唱

　9学习“呻吟”

　左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

　四、 巩固生字：同桌互相指读并组词。

　五、 作业：朗读课文。

　第二课时

　教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。

　教学过程：

　一、 朗读儿歌。

　1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。

　2、说一说都是哪几个自然段?

　3、学生领读课文。(一句一句地读)

　4、分小组分自然段朗读课文

　5、男女生朗读课文

　6、齐读课文。

　7、指名读。

　二、 感受课文内容：

　1、讲读第一自然段：

　轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么?

　时间：一个炎热的夏季

　人物：鹅妈妈和小鹅们

　地点：一片辽阔的草地

　草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

　2、学习2、3自然段：

　接着天气发生了什么变化?“突然，出现了乌云”下雨了。

　轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

　3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

　4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。

　5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气?

　6、妈妈的音应该用什么语气?

　7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

　三、 作业：

　有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

　第三课时

　教学内容：指导书写，完成课后练习。

　教学过程：

　一、 指导书写生字：

　重点指导幸、福、呻、吟

　幸：注意下半部分不是羊

　福：注意是示字旁

　吟：右半部分为今

　呻：注意左右的位置关系

　二、 完成课后练习：

　1、 有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：

　2、 (炎热)的夏天

　(幸福)的生活

　快乐地(游戏)

　轻轻的(唱歌)

　3、 读一读，说一说：

　炎热的夏天 温暖的阳光

　广阔的世界 幸福的小鹅

　辽阔的草地 细嫩的草茎

　轻轻的呻吟 艰难的喘气

　4、 讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

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