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#教案# 导语水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一中班科学活动《水》教案：水的秘密

　活动目标：

　1、感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

　2、初步了解人类与水的关系。

　3、懂得保护水资源，有节约用水的意识。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　活动准备：

　（一）空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境；

　（二）教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　活动过程：

　一、导入活动

　1、《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。

　2、出示《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？（想）那就一起去认识我吧！

　二、认识水的特征。

　1、水是无色的

　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

　2、水是无味的

　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

　小水珠：小朋友们，真棒！我就是没有味道的。

　3、水是流动的

　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

　小水珠：你们真聪明，我也是流动的。

　4、水是透明的

　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　小水珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　三、水的用途

　1、教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢？

　2、观看

　小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3。讨论：如果没有水会怎么样？

　四、懂得节约用水、保护水资源。

　1、观看（缺水的地方）

　2、讨论：怎样节约用水？如何保护水资源？

　活动反思：

篇二中班科学活动《水》教案：水不见了

　活动目标：

　1、能通过动手操作发现生活中那些东西容易吸水。

　2、体验动手操作的乐趣。

　3、喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　活动准备：

　幼儿知识经验的准备：

　1、认识生活活动中的一些操作材料；

　2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来；

　物质材料的准备：

　每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。

活动过程：

　一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）

　1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒回来）

　2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　3、请幼儿猜猜水到哪里去了？

　二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。

　1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。

　2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾。）

　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。（一条是干的，一条是湿的）

　得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。

　三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　每位幼儿选择一至两种材料进行实验。

　四、交流实验结果，以图表的形式表现出来。

　请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？

　五、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

　六、活动延伸

　在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

　教学反思：

　本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲 望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。

　在这一活动中，我得到很多启示：

　一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

篇三中班科学活动《水》教案：夏天玩水

　目标：

　1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性。

　2、了解水的用途，知道节约用水。

　3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注。

　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　准备：

　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

　3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

　活动过程：

　一、认识水是无色，无味，透明的

　（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

　（二）基本活动

　1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？

　2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

　3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

　5、小结：水是无色，无味而且透明的

　二、水能溶解什么

　（一）引导活动

　1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

　2、请个别的小朋友尝尝

　3、问：为什么这杯水会是甜的？

　（二）基本活动

　1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

　2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？

　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

　4、再用盐做一次实验

　5、小结：水能溶解糖和盐

　（三）巩固活动

　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动

　三、讨论水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？

　教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学活动教案

　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的中班科学《水的秘密》教案，欢迎大家分享。

中班科学《水的秘密》教案1

　 教学目标：

　1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

　2、发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

　3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　 教学准备：

　1、喷水器一台。

　2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

　 教学过程：

　1、观察小喷泉，引起兴趣。

　提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？（让幼儿议论一会儿）

　小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的秘密。

　2、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。

　第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？

　第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？

　第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？

　第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

　3、实验后谈话。老师：刚才小朋友都做了实验，你们找到水的秘密了吗？水是怎样的？

　小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

　第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

　第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

　第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

　4、老师：今天，我们知道了水的秘密，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿讨论，后提问）

　小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

　5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

　 教学反思：

　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

中班科学《水的秘密》教案2

　 活动目标：

　1、在尝试活动中，了解水的三个特性。

　2、能仔细观察和比较，乐于尝试。

　3、懂得保护水。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备：

　1、两个透明碗（一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒（吸管）。

　2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

　 活动过程：

　1、教师导入课题

　（1）出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

　（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

　师：小朋友看看这两个碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？

　幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。

　师：你是怎么知道的？

　幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

　师：看看米里有什么？

　幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

　教师从米里拿出塑料玩具。

　小结：师：小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。

　评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。

　2、幼儿进行尝试操作。

　（1）水活动师：老师给小朋友准备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的情况？

　幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

　幼B：塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出来。

　师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。

　师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢？

　幼A：水从篮子里流出来了。

　小结：师：小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

　（2）溶解实验师：小朋友们，你们想不想自己动手做实验呀？好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。

　3、老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友们在做实验时需要注意：

　（1）回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作；

　（2）每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀；

　（3）每做完一个实验要用笔记录下来；

　（4）在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。

　（5）在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

　幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

　师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么？

　幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

　幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

　幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

　师：小朋友观察得可真仔细。

　师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。

　小结：师：通过我们刚刚的实验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

　师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

　幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

　（提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）

　4、引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

　幼A：不把脏东西丢进河里。

　幼B：工厂里污水不能放到河里。

　幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

　师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

　（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。）

　总结：

　师：小朋友们，今天我们探索了水的秘密，做了关于水的.实验，从中我们发现了：

　一、水是透明的；

　二、水是液体，会流动的；

　三、水能溶解；

　最后因为水是我们最重要的朋友，我们的生活中处处离不开水，所以我们要保护好它，不让它受到污染。对不对？

　 教学反思：

　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

中班科学《水的秘密》教案3

　 活动目标：

　1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

　2.初步了解人类与水的关系。

　3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　 活动准备：

　(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

　(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　 活动过程：

　一.导入活动

　1.《谜语》

　用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.

　2.出示《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

　二.认识水的特征。

　1.水是无色的

　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

　2.水是无味的

　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

　小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

　3.水是流动的

　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

　小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

　4. 水是透明的

　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　三.水的用途

　1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

　2.观看

　小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

　3.讨论:如果没有水会怎么样?

　四.懂得节约用水、保护水资源。

　1.观看 (缺水的地方)

　2.讨论：怎样节约用水?

　如何保护水资源?

　 活动反思：

　本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

　 活动延伸：

　设计“节约用水”的标志

中班科学《水的秘密》教案4

　 活动目标：

　1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。

　2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。

　3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。

　 活动准备： 硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

　 活动过程 ：

　 一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。

　教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

　老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

　教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！

　 二、交代实验的步骤及要求。

　1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

　2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。

　教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

　 三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

　玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

　教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

　 四、交代实验二的步骤及要求。

　1、教师出示回形针：

　教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？

　1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：

　教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？

　教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

　3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。

　4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？

　教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？

　教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。

　5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。

　发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

　 五、最后总结。

　教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。

中班科学《水的秘密》教案5

　 活动目标：

　1．在尝试活动中，了解水的特性。

　2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

　 活动准备：

　1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。

　2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　 活动过程：

　1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。

　（1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）

　（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。

　2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。

　探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。

　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）

　师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）

　教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。

　探索活动（二）幼儿尝试操作

　（1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？

　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。

　幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。

　教师：为什么水会没有了？

　幼A：水从洞洞里漏掉了。

　幼B：水从洞里流走了。

　教师小结：水是会流动的。

　（2）溶解实验

　师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

　幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）

　师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

　幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

　幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。

　幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

　师：小朋友观察得可真仔细。

　教师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

　3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。

　（1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？

　幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（出示，教师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝）

　师：水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。

　可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小朋友的办法可真多，我们要做到呀。

　（2）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱（放幻灯片）

　师：看了这些我们怎样做呢？

　幼：洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……

　教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

　4、小朋友这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。

中班科学《水的秘密》教案6

　 活动目标

　1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

　2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

　3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

　4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　 教学重点、难点

　在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

　 活动准备

　1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

　2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

　3．粘贴实物的卡纸一张

　 活动过程

　（1）水的秘密

　S: “小朋友看老师这杯子里面是什么？”

　Y: “水”.

　S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

　Y: “ 没有颜色没有味道。”

　S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道

　一杯甜的一杯咸的.

　S: “那你们知道这水里的秘密是什么吗？”

　(2) 糖和盐的溶解

　S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

　Y: “看不见”.

　S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

　“小朋友说一次溶解”.

　“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

　“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

　“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

　Y: “不能”.

　S: “他变成怎样?”

　Y: “软软的”

　S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”

　y: “摇一摇，用勺子搅拌”.

　S: “非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

　不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？

　S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”

　给以帮助与鼓励

　3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

　那是不是所有的东西都能溶解呢？

　S: “花生能不能溶解”.

　S: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

　二．.统计

　能的画圆不能打叉

　三．游戏

　1点心和他的糖水

　S: “现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

　谁愿意做我的白糖。”

　Y: “我”.

　S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

　（1） S: “白糖是什么样子的?”

　Y: “硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.

　（2）S: “放在水里是什么样子的？”

　Y: 软软的（请幼儿用肢体表示）

　( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的？”

　Y: “快速转动（请幼儿用肢体表示）”

　（4）S: “溶解了是什么样子的?”

　Y: “不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”

　2 、放音乐请幼儿表演2次

　3个幼儿和全部幼儿

　游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

　四、活动延伸

　幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

　 教学反思

　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

中班科学活动教案 篇1

　 活动目标

　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　 活动准备

　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　 活动过程实录

　 活动前评析：

　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。

　 活动目标：

　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　 活动准备：

　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　 活动过程实录：

　1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

　师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西 烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。

　2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

　（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具， 用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。

　（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

　评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。

　3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。

　评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比较，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。

　4、帮小熊解决问题：

　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）

　评析：这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。

　5、游戏：捉影子，测量影子

　教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

　6、延伸活动：

　1）教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

　2）布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

　 教师评析：

　在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。不足的是，如果在开展操作活动之前，我能不怕麻烦，多花一些精力和时间，为孩子提供更合适的材料，那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中， 我要注意观察，积累资料，不断总结深化，这样才能更好地推动科学教育活动的开展。

　 教学内容附录：

　树荫

　火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说：“我不知道！”他问小鸟，小鸟说：“我没看见！”一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想！”

　小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑。”

　小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。

　小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。

　小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏！

中班科学活动教案 篇2

　 活动目标 ：

　1、了解生蛋与熟蛋的不同

　2、在操作过程中能仔细地观察，并能大胆讲述观察结果

　3、体验合作操作探索的乐趣

　 活动过程：

　 一、通过出示实物引起幼儿对蛋的探索兴趣

　师：老师带来许多的蛋宝宝，让我们来看看他们都一样吗？有什么不同？

　 二、 通过各种实验区分生蛋、熟蛋

　 实验1：通过转动蛋区分出会转和不会转的蛋

　“老师这有两只蛋，看他们会干什么？”

　（转动）将会旋转的蛋放入红盆，反之放入绿盆。

　师：小朋友想不想也来试一试?老师为每一位小朋友准备了一个蛋，让我们动手转一转，你手里的蛋会转吗？

　（幼儿操作将蛋分开放，教师逐一检查）

　 实验2：通过剥蛋了解转动的是熟蛋，相反的是生蛋

　师：为什么有的蛋会转，有的不会转呢？让我们剥开皮看看有什么不同？

　师小结：熟蛋固体，白色的蛋青包裹**圆球状的'蛋黄；生蛋，蛋青为透明，蛋黄为圆形都会流动的液态。

　 实验3：通过观察蛋了解其结构及组成

　师：无论生、熟蛋都有什么？（清、黄、蛋壳）

　蛋壳的表面怎么样？（光滑、脆）

　 实验4：探索区分生蛋和熟蛋的其他方法

　师：我们通过转动可以区分蛋的生熟，还有什么方法可以区分生熟呢？（摇、照）

　 三、 了解蛋的食用方法

　“鸡蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）

　师：今天小朋友们知道了许多有关蛋的知识，现在老师请小朋友品尝煮蛋，但老师有一个要求：自己剥皮。

中班科学活动教案 篇3

　 教学目标

　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　 教学准备

　1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

　2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

　3、大记录纸一张。

　4、死海的录像。

　 重点难点

　重点：有序进行实验。

　难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　 教学过程

　一、猜测沉浮的物品

　师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

　对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

　二、实验猜测

　1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

　2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

　3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

　三、幼儿进行实验

　1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？

　2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

　3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

　四、揭示实验结果

　1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

　2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

　3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　五、拓展活动：死海的秘密

　提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

　教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

　 教学反思

　科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果，同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。

中班科学活动教案 篇4

　活动目标：

　1.愿意参加数学活动，体验数学的有用和有趣。

　2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。

　3.尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。

　活动重点：

　愿意参加数学活动，初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。

　活动难点：

　尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。

　活动准备：

　ppt课件

　活动过程：

　一、以小刺猬摘果子的情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

　教师：秋天是个丰收的季节，许多果子都熟了。今天小刺猬就要去果园摘果子了，我们看看它都收获了哪些果子？（教师说完出示第2张ppt）

　二、出示ppt第3-4张，引导幼儿学习用一一对应的方式比较两组果子数量的多少。

　1.教师出示第三张ppt，引导幼儿比较苹果和梨的数量，引出“一一对应”的概念。

　教师：这么多的果子堆在一起，我们怎么知道哪种果子的数量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下来之后，对他们的数量进行了比较。它首先比较的是苹果和梨。（教师说完这句话，再出示第三张ppt。）

　重点提问：

　（1）苹果的数量多还是梨的数量多？

　（2）你是怎么知道的？

　（3）还有别的方法吗？

　教师请几名幼儿说说自己的答案，然后引导幼儿观察画面：小刺猬今天给大家带来了一个非常简便的方法，叫做“一一对应”，用这个方法能很快知道哪种果子的数量多。我们一起来看看吧！苹果从左到右排在第一行，梨也是按照从左到右的顺序排在第二行，并且每个梨都排在每个苹果的下面，这样从左到右、从上到下的一个苹果、一个梨的对应来看，最后没有和梨对应的苹果了，那就说明梨比苹果多。明白了吗？

　2.出示第四张ppt，引导幼儿用“一一对应”的方式比较橘子和香蕉的数量。

　教师：接下来，小刺猬想请小朋友们用这个“一一对应”的方法比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们愿意吗？（说完教师出示第四张ppt。）

　重点提问：

　（1）橘子的数量多还是香蕉的数量多？

　（2）你是怎样比较的？

　三、出示ppt第5-8张，引导幼儿尝试用增加果子或者减少果子的方式使两组果子的数量一样多。

　1.教师出示ppt第5-6张，提出重点提问，引发幼儿思考。

　教师：现在小刺猬说了，我想让苹果和梨的数量一样多，该怎么办呢？

　重点提问：

　（1）如果增加苹果，那增加几个苹果就能使苹果和梨的数量一样多呢？

　（2）除了增加苹果，还有什么好方法呢？（引导幼儿说出减少一个梨，也能使两组果子数量一样多。）

　2.教师出示ppt第7-8张，引导幼儿用新方法使橘子和香蕉的数量一样多。

　教师：刚才我们想的方法都不错，现在再来帮小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的数量一样多？（如果幼儿不能自己说出来，那提问同上；如果幼儿能自己说出来，那么请教师注意帮助幼儿将意思表达完整。）

　四、创设情境让幼儿练习用“一一对应”的方法比较两组果子的多少。

　1.教师出示ppt第9张，并讲述：现在，小刺猬们要把摘下来的果子运回家，每个刺猬只能运一个果子，我们来看一看它们能不能一次性就把果子运走呢？

　重点提问：现在小刺猬要运苹果，它们能一次性就把果子运走吗？为什么？（引导幼儿说出用“一一对应”的方式比较苹果和小刺猬的数量相同，所以小刺猬能一次性就把苹果运走。）

　小结：原来，只有果子和小刺猬的数量一样多的时候，小刺猬们才能一次性把果子运走。

　2.教师出示ppt第10-11张，并讲述：这次小刺猬要来运橘子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的数量一样多呢？（增加两个橘子或者去掉两只刺猬）

　3.教师出示ppt第12-13张，并提问：那怎样使小刺猬们一次性把梨运回家呢？（增加一个梨或者去掉一只刺猬。）

　五、用“一一对应”的方法分奶片，巩固新知识。

　教师：小朋友们真是太聪明了，帮我解决了这么多问题，为了报答你们，我给你们准备了健康营养的奶片，每人一片。可是我不小心把每组数量分错了，你们想一想怎样才能使每个小朋友都拿到奶片呢？

　延伸活动：

　教师可以带幼儿玩“抢椅子”的游戏，通过亲身体验来感知“一一对应”的方法在生活中的应用。

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