网上科普有关“不同种类的生物——读《小学科学课程标准》8”话题很是火热，小编也是针对不同种类的生物——读《小学科学课程标准》8寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
继续读《小学科学课程标准》，重点阅读课程内容中的生命科学领域。
生命科学领域内容的学习，有利于激发学生了解和认识自然界的兴趣，帮助学生初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，形成热爱大自然，爱护生物的情感。
这部分内容包含这6个主要概念:地球上生活着不同种类的生物;植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存;动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生命;人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动;植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传;动植物之间，动植物与环境之间存在着互相依存的关系。
在课程标准中，用这样一幅图来表示这知识结构。
今晚重点来关注这一个主要概念——地球上生活着不同种类的生物。来看看他的分学段目标。
这个主要概念又分成5个内容:生物具有区别于非生物的特征;地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一动物也存在个体差异;地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一植物也存在个体差异;细胞是生物体的基本组成单位;地球上多种多样的微生物与我们的生活密切相关。
这一部分内容给我的感觉就像是这一个主要概念的总领。你看它分出的5个主要内容，很像这一个领域的另外其中4个主要概念的雏形。
一个动物，一个植物，一个繁衍后代(细胞)，一个与环境之间的相互依存关系(生活密切相关)。
分学段学习目标，细读后我也发现了一个小规律:低年级的目标，有一个非常关键的词"说出"。主要是说出一些基本的名称或特征。其实就是一种感知，非常浅的认识。知道一点普通的常识。中年段的目标也有一个关键词"列举"。其实就是这些概念跟生活中的实物进行一个联系，一个链接。中年段目标有一个要特别提起的是，要求能根据某些特征对动物进行分类。这一个需要一个标准和一定的区分度。高年级的目标，除了一个要求对常见植物进行简单的二歧分类，另外两个目标也是很简单的。知道一些微生物相关的知识。
标准中还配上活动建议。这一部分有一个很关键的词是"观察"。不管是肉眼的观察，还是利用放大镜、显微镜进行的观察，都是为了更好地了解动物、植物的一些基本的特征。标准特别强调要带学生进行一些活动。比如参观养殖场或动物园;观察校园中的树木等;调查当地的经济作物等;用显微镜观察洋葱表皮细胞，观察其他动植物细胞。
这一个主要概念，包含了5方面的内容，大体已经把这一部分内容都涵盖进去了。后面的内容其实是这部分内容的细化。
生命科学领域跟生命是有关系的。而生命最主要的就是动植物。所以这部分的研究其实也是研究动植物相关的一些内容。这一部分内容跟学生的生活联系比较密切，很多是事实性的知识。主要安排在中低年级任教。
今天先读到这边。每天读一点， 把《小学科学课程标准》啃下。
自然界里有哪些奇妙的植物
教学内容：本册由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“水和空气”四个单元组成。
（一）第一单元《植物》
1、以小组参与或个人参与形式，获得观察大树、叶子需按一定的观察内容和观察顺序的经历。
2、有在课外观察大树的经历，能在小组或班级交流自己的发现。
3、能说出常见的树叶形状，搜集到处种以上的树叶，制成标本、括印叶画。
4、归纳木本植物和草本植物，陆生植物和水生植物。
5、? 在活动中学生有爱护树木的表现和意识。
（二）第二单元《动物》
1、 通过饲养观察，了解蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼等小动物的生活习性，对动物的共同特征形成初步认识。
2、有在观察中提出问题。发现更多观察内容的经历。
3、有尝试改进观察方法的活动经历。
4、课外能写一篇小动物的观察记录或阅读有关资料写出汇编小报。
（三）第三单元《我们周围的材料》
1、观察常见六种材料，并总结特点。
2、认识金属，了解硬度概念，学习饮料罐的故事，了解金属制品的制作流程。
3、通过物体在水中沉浮的实验，初步了解材料密度概念。
4、学会给材料分类。
（四）第四单元《水和空气》
1、调查自己一天的用水情况。
2、调查装水和其它日常生活液体的容器和容量。
3、用饮料瓶作装水研究实验。
4、通过针管实验了解空气也要占体积。
5、做气球和笔帽的实验了解，空气具有质量。
扩展资料：
科学，指的就是分科而学，后指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问，是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。
科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。在一个旧的，密切相关的意思，“科学”还指可合理解释，并可靠地应用型知识的主体本身。科学的专业从业者习惯上被称为科学家。
自古典时代，科学作为一种知识，已紧密联系在一起。科学的方法奠定了基础，强调实验数据及其结果的重现性。在西方世界在近代早期的话：“科学”和“自然哲学“有时可以互换使用。在西方世界直到17世纪，自然哲学（后变成自然科学）被认为是哲学的一个独立的科学分支，与唯物同源。
参考资料：
湘教版小学三年级科学上册教学计划
纳斯捕蝇草
维纳斯捕蝇草是一种著名的肉食植物，其叶片上长有许多细小的触角。一旦有物体碰到捕蝇草，叶片会自动
将外来物体包夹于其中。维纳斯捕蝇草叶片的合拢速度奇快，时间不到一秒。维纳斯捕蝇草分布的地理范围十分
它们仅存在于美国北卡罗来纳州与南卡罗来纳州海岸一片
1100
多公里长的地区。
含羞草
如同少女遇到陌生人时会脸红一样，如果含羞草羽毛般的纤细叶子受到外力触碰，叶子立即闭合，所以得名
它们的叶片也同样会对热和光产生反应，因此每天傍晚的时候它们的叶片同样会收拢。含羞草原产于中南美洲，
长，茎基部木质化，高可达
1
米，耐寒性较差。
芦荟植物
芦荟的神奇之处在于它是天然美容品，它能使皮肤变得白嫩柔滑，在夏威夷或者墨西哥应用十分广泛。大多
植物一般都需要经过蒸煮或溶解等处理措施后才能使用，而芦荟植物却可以随时使用。只要折断芦荟植物的叶子
可以发现芦荟油。这种凝胶体具有康复的功效，短时间内就可以缓解紫外线造成的皮肤晒伤。
罗马花椰菜
罗马花椰菜是一种可食用的花椰菜，
16
世纪发现于意大利。这种花椰菜长相特别，花球表面由许多螺旋形
组成，小花以花球中心为对称轴成对排列。罗马花椰菜的神奇在于其规则和独特的外形，已经成为著名的几何模
以一种特定的指数式螺旋结构生长，而且所有部位都是相似体，这与传统几何中不规则碎片形所包含的简单数学
似。罗马花椰菜有着规则和严密的数学模型，因此吸引了无数的数学家和物理学家加以研究。
复苏蕨
复苏蕨是一种看起来非常普通的蕨类植物，但它却拥有超强的耐干旱能力。在干旱期，这种植物可以蜷缩成
状物，颜色也会变成褐色，看起来好像是死了一般。不过它一旦接触到水，就会立即舒展开来并开始“复活”。
它们在无水条件下至少可以生活
100
年。科学家推算复苏蕨在地球上已经存活了
2.8-3.4
亿年。
茅膏菜
茅膏菜也是一种食肉性植物。茅膏菜有明显的茎，茎部长有细小的腺毛，腺毛可以产生一种黏性液体。茅膏
利用这种黏性液体来捕捉昆虫。一旦昆虫被粘上后，茅膏菜的蔓将会合拢将猎物包在其中，并产生一种酶来消化
茅膏菜喜欢生长在水边湿地或湿草甸中，在我国长白山广有分布。茅膏菜亦有治疗疮毒、瘰病的药物功效。
迷幻类植物
迷幻类植物就是**等毒品植物，它们往往有着美丽的花朵和外表，但却是在所有植物物种当中对人类危害
物种之一。迷幻类植物中一般都包含有某些化学物质，这些化学物质可以影响动物中枢神经系统，可以临时改变
感觉、情绪、意识和行为。以往，有巫师就是利用这种植物来让信徒产生兴奋感觉。
舞草
舞草，又名跳舞草，是一种可以快速舞动的奇特植物，草叶经常无风自动，因此又叫情人草、无风自动草、
风流草、求偶草等。舞草最高可以长到
2
米高，属多年生的木本植物，可入药，喜阳光，呈小灌木，各枝叶柄上
枚清秀的叶片。
气温达
25℃以上并在
70
分贝声音刺激下，
两枚小叶绕中间大叶便“自行起舞”，
舞草的“跳舞
般为
3
到
5
分钟。舞草原产于亚洲，我国华南部分省区很常见，南太平洋附近国家和地区也有舞草分布。
科学三年级上册教学计划
阳雪刚
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》
1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、 “整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
3、《土壤》本单元正是以 “土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。
4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。
5、《空气》本单元编排了“周围的空气”、“流动的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘” 4课，按“找空气→观察、研究空气→保护空气”的顺序，组织教学。“空气中的灰尘”研究主要让学生知道空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保护环境，保持空气的洁净。
6、《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让学生进一步了解材料可以分为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的材料具有不同的特性。
7、《我们学习了观察》本单元共设计了“我学习了观察”、“科学自己做，我也能成功”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观察进行了较全面的总结，使学生对观察有较全面和更新的认识。这是“回顾”。接下来在 “科学自己做，我也能成功”中则是在总结的基础上“再实践”，走的是“实践—认识—再实践”的路线。学生在这一课里将灵活运用多种方法观察研究岩石。
三、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
四、教学安排：（每周3课时）
周 次 教 学 内 容
第一周 《校园寻宝》《观察“宝贝”》
第二周 《整理“百宝箱”》
第三周 《身边的植物》
第四周 《常见的动物》
第五周 《本地的土壤》
第六周 《土壤的种类》
第七周 《土壤的保护》
第八周 《认识水》《流动的水》
第九周 《溶解》《浮与沉》
第十周 《地球上的水》
第十一周 《周围的空气》
第十二周 《流动的空气》压缩空气》
第十三周 《空气中的灰尘》
第十四周 《形形色色的材料》
第十五周 《我们的衣服》
第十六周 《纸》《材料的应用》
第十七周 《我学习了观察》
第十八周 《科学自己做，我也能成功》
第十九周 复习
第二十周 期末考查
2011.9.6
关于“不同种类的生物——读《小学科学课程标准》8”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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