网上科普有关“全民科学素质简报”话题很是火热，小编也是针对全民科学素质简报寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　切实提高思想认识，高度重视全民科学素质提升工作，把科学普及放在与科技创新同等重要的位置，下面的是我分享的与全民科学素质简报有关的文章，欢迎继续访问应届毕业生公文网!

　9月11日，福州市科协党组成员、市业余科技大学副校长黄兆津一行前往闽清县开展领导干部党员下基层实践活动，调研闽清科协开展省级科普先进县创建工作，了解农函大开展的农村实用技术培训情况，考察科普教育基地培训建设。

　调研组首先深入梅溪镇洋桃社区，考察了解即将动建的闽清县首个“社区青少年工作室”的选址情况，深入了解工作室建设定位、展品招标、活动组织等，强调应当根据本县科技教育的特色和基础，以中小学生为主体，针对青少年的特点，寓知识性、娱乐性和可参与性为一体，使之成为学生校外科普活动的重要载体，成为青少年科技素质教育的重要基地;随后，调研组一行来到闽清一中的科技动手实验室，了解学生动手实验室和校园科技教育活动、科普知识传播情况;调研组一行还参观了闽清文化馆“吴孟超院士事迹展馆”。(闽清县科协)

　9月13日，2013年福州市暨仓山区全国科普日主会场活动在仓山实验小学举行。本次活动由福州市全民科学素质工作领导小组办公室、福州市科学技术协会、中共福州市仓山区委、福州市仓山区政府联合主办，仓山区全民科学素质工作领导小组办公室、仓山区科学技术协会承办，突出“保护生态环境，建设美丽福州”主题，通过“科普大篷车”展教体验、趣味科学实验演示、科普报告会、社区青少年科学工作室夏令营等多种形式的科普宣教活动，普及生态环境相关知识，提高学生环保意识。市科协党组书记、副主席刘晓明，仓山区政府副区长林莉，市科协党组成员、市业余科技大学副校长黄兆津，仓山区教工委常务副书记陈树仁等领导出席主会场活动，福州市及仓山区全民科学素质领导小组成员单位代表、学会专家、科技工作者、福建师范大学化工学院科普志愿者、仓山实验小学师生等1000余人参加活动。

　据悉，2013年恰逢全国科普日活动成功举办十周年，定于9月14日-20日在全市范围内开展。期间，全市、各县(市)区全民科学素质工作领导小组成员单位、市、县级学会、各级科普教育基地等将围绕广大人民群众的科普需求，充分利用科普活动室、社区青少年科学工作室、社区科普大学等平台，组织科普志愿者进社区、进农村、进校园，举办近百项重点科普宣传活动，倡导广大市民说文明话、做文明事、当文明人，追求科学生活，在全市上下进一步营造“讲科学、爱科学、学科学、用科学”的良好氛围。(市科协)

　9月13日，由农业部和政府主办，农业部渔业局、政府台湾事务办公室、省海洋与渔业厅、福州市政府共同承办的2013海峡(福州)渔业周暨第八届海峡(福州)博览会在福州开幕。

　省委常委、市书记杨岳，农业部原副部长、中国渔业协会会长齐景发，斯里兰卡渔业与水产发展部副部长萨拉特·古纳拉通，中国民生银行总行行长洪崎，农业部渔业局局长赵兴武，省海洋与渔业厅厅长吴南翔，市领导方清海、周宏、徐启源、陈大强、陈建平、严可仕、郑新清等出席开馆仪式和渔业合作重点项目签约仪式并巡馆参观展会。

　201x渔业周·渔博会在展会组织、展区规划、展会管理等方面做了相应的改革与创新，在立足体现海峡两岸特色交流的基础上，积极推动展会朝着“国际化、专业化、市场化”方向发展。展区设置“海上福州”形象展区、中心展区、境外展区·台湾展区、渔业精品展区、综合展区、休闲渔业·金鱼展区等，展示面积共46000平方米，比去年的.40000平方米扩大了15%，来自境内外500家企业参展。其中，金鱼展区有福州金鱼协会50多家金鱼养殖场送来的各种金鱼、锦鲤、热带观赏鱼参展。

　据悉，渔业周·渔博会已在福州成功举办了四届，取得了良好的展览效果和品牌效应。本届渔业周·渔博会共有56个渔业合作项目签约，金额达123.37亿元，项目数、金额比去年分别增长47.3%和20.1%。签约项目涉及美国、缅甸、韩国、印尼、英国、法国、日本、加拿大、马来西亚、香港以及台湾等11个国家和地区,分别占签约项目数量和签约金额的30.3%、44.3%。对外投资领域不断拓宽，国际化程度进一步凸显。活动期间举办了项目签约仪式、主题研讨会、交易对接会、商品订货会、增殖放流仪式等10多场活动。

　9月27日，全省全民科学素质工作会议在郑州举行。会议深入贯彻落实全国“科技三会”精神和全民科学素质行动实施工作电视电话会议精神，总结“十二五”时期工作情况，交流经验做法，安排部署“十三五”时期工作任务。省委副书记邓凯出席会议并讲话，强调要提高思想认识，突出重点任务，加大工作创新，加强组织领导，推动我省全民科学素质工作不断迈上新台阶，为实施创新驱动发展战略、建设创新型河南奠定坚实的社会基础，为决胜全面建成小康、让中原更加出彩作出新的更大贡献。

　邓凯指出，公民科学素质建设关乎创新驱动发展战略的实施，关乎百姓民生的改善，关乎中原更加出彩目标的实现，要切实提高思想认识，高度重视全民科学素质提升工作，把科学普及放在与科技创新同等重要的位置，加大工作力度，努力把我省全民科学素质工作提高到新的水平。

　邓凯强调，做好“十三五”时期我省全民科学素质工作，要落实重点任务，围绕少年、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员等四大重点人群，突出抓好科技教育与培训基础工程、社区科普益民工程、科普信息化工程、科普基础设施工程、科普产业助力工程、科普人才建设工程等六项基础工程，以点带面，全面推动《科学素质纲要》和《河南省全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》落实。要加大工作创新，创新平台载体、工作模式和方式方法，吸引更多群众参与，整合更多社会资源，打造现代科技传播体系，不断提升我省科普工作科学化水平。要切实加强领导，把《科学素质纲要》实施工作列入各级党委、政府重要议事日程，加大经费投入，注重统筹协调，为全民科学素质工作提供有力保障。

　会议对荣获全国《科学素质纲要》“十二五”实施工作的先进集体、先进个人进行了表彰。省国土资源厅、省新闻出版广电局、郑州市政府作了交流发言。各省辖市、省直管县(市)签订并递交了《落实全民科学素质行动计划纲要工作目标责任书》。

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刘徽（生于公元250年左右）,是中国数学史上一个非常伟大的数学家,在世界数学史上,也占有杰出的地位．他的杰作《九章算术注》和《海岛算经》,是我国最宝贵的数学遗产．

贾宪

贾宪,中国古代北宋时期杰出的数学家.曾撰写的《黄帝九章算法细草》（九卷）和《算法斆古集》（二卷）（斆xiào,意：数导）均已失传.

他的主要贡献是创造了"贾宪三角"和增乘开方法,增乘开方法即求高次幂的正根法.目前中学数学中的混合除法,其原理和程序均与此相仿,增乘开方法比传统的方法整齐简捷、又更程序化,所以在开高次方时,尤其显出它的优越性,这个方法的提出要比欧洲数学家霍纳的结论早七百多年.

秦九韶

秦九韶（约1202--1261）,字道古,四川安岳人.先后在湖北,安徽,江苏,浙江等地做官,1261年左右被贬至梅州,（今广东梅县）,不久死于任所.他与李冶,杨辉,朱世杰并称宋元数学四大家.早年在杭州“访习于太史,又尝从隐君子受数学”,1247年写成著名的《数书九章》.《数书九章》全书凡18卷,81题,分为九大类.其最重要的数学成就----“大衍总数术”（一次同余组解法）与“正负开方术"(高次方程数值解法),使这部宋代算经在中世纪世界数学史上占有突出的地位.

李冶

李冶(1192----1279),原名李治,号敬斋,金代真定栾城人,曾任钧州（今河南禹县）知事,1232年钧州被蒙古军所破,遂隐居治学,被元世祖忽必烈聘为翰林学士,仅一年,便辞官回乡.1248年撰成《测圆海镜》,其主要目的是说明用天元术列方程的方法.“天元术”与现代代数中的列方程法相类似,“立天元一为某某”,相当于“设x为某某“,可以说是符号代数的尝试.李冶还有另一步数学著作《益古演段》（1259）也是讲解天元术的.

朱世杰

朱世杰（1300前后）,字汉卿,号松庭,寓居燕山（今北京附近）,“以数学名家周游湖海二十余年”,“踵门而学者云集”(莫若、祖颐：《四元玉鉴》后序）.朱世杰数学代表作有《算学启蒙》（1299）和《四元玉鉴》（1303）.《算术启蒙》是一部通俗数学名著,曾流传海外,影响了朝鲜、日本数学的发展.《四元玉鉴》则是中国宋元数学高峰的又一个标志,其中最杰出的数学创造有“四元术”（多元高次方程列式与消元解法）、“垛积术”（高阶等差数列求和）与“招差术”（高次内插法）．

祖冲之

祖冲之（公元429～500年）祖籍是现今河北省涞源县,他是南北朝时代的一位杰出科学家.他不仅是一位数学家,同时还通晓天文历法、机械制造、音乐等领域,并且是一位天文学家.

祖冲之在数学方面的主要成就是关于圆周率的计算,他算出的圆周率为3.14159260)的求根公式 在《日高图注》中利用几何图形面积关系,给出了"重差术"的证明.（汉代天文学家测量太阳高、远的方法称为重差术）.

华罗庚

华罗庚,中国现代数学家.1910年11月12日生于江苏省金坛县.1985年6月12日在日本东京逝世.华罗庚1924年初中毕业之后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,他刻苦自修数学,1930年在《科学》上发表了关于代数方程式解法的文章,受到专家重视,被邀到清华大学工作,开始了数论的研究,1934年成为中华教育文化基金会研究员.1936年作为访问学者去英国剑桥大学工作.1938年回国,受聘为西南联合大学教授.1946年应苏联普林斯顿高等研究所邀请任研究员,并在普林斯顿大学执教.1948年始,他为伊利诺伊大学教授.

1924年金坛中学初中毕业,后刻苦自学.1930年后在清华大学任教.1936年赴英国剑桥大学访问、学习.1938年回国后任西南联合大学教授.1946年赴美国,任普林斯顿数学研究所研究员、普林斯顿大学和伊利诺斯大学教授,1950年回国.40年代,解决了高斯完整三角和的估计这一历史难题,得到了最佳误差阶估计（此结果在数论中有着广泛的应用）；对G.H.哈代与J.E.李特尔伍德关于华林问题及E.赖特关于塔里问题的结果作了重大的改进,至今仍是最佳纪录.

代数方面,证明了历史长久遗留的一维射影几何的基本定理；给出了体的正规子体一定包含在它的中心之中这个结果的一个简单而直接的证明,被称为嘉当-布饶尔-华定理.其专著《堆垒素数论》系统地总结、发展与改进了哈代与李特尔伍德圆法、维诺格拉多夫三角和估计方法及他本人的方法,发表40余年来其主要结果仍居世界领先地位,先后被译为俄、匈、日、德、英文出版,成为20世纪经典数论著作之一.其专著《多个复变典型域上的调和分析》以精密的分析和矩阵技巧,结合群表示论,具体给出了典型域的完整正交系,从而给出了柯西与泊松核的表达式.这项工作在调和分析、复分析、微分方程等研究中有着广泛深入的影响,曾获中国自然科学奖一等奖.倡导应用数学与计算机的研制,曾出版《统筹方法平话》、《优选学》等多部著作并在中国推广应用.与王元教授合作在近代数论方法应用研究方面获重要成果,被称为“华-王方法”.在发展数学教育和科学普及方面做出了重要贡献.发表研究论文200多篇,并有专著和科普性著作数十种.

陈景润

数学家,中国科学院院士.1933 年5月22日生于福建福州.1953年毕业于厦门大学

数学系.1957年进入中国科学院数学研究所并在华罗庚教授指导下从事数论方面的研究.历任中国科学院数学研究所研究员、所学术委员会委员兼贵阳民族学院、河南大学、青岛大学、华中工学院、福建师范大学等校教授,国家科委数学学科组成员,《数学季刊》主编等职.主要从事解析数论方面的研究,并在哥德巴赫猜想研究方面取得国际领先的成果.这一成果国际上誉为“陈氏定理”,受到广泛引用.这项工作,使之与王元教授、潘承洞教授共同获得1978年国家自然科学奖一等奖.其后对上述定理又作了改进,并于1979年初完成论文《算术级数中的最小素数》,将最小素数从原有的80推进到 16 ,受到国际数学界好评.对组合数学与现代经济管理、科学实验、尖端技术、人类生活密切关系等问题也作了研究.发表研究论文70余篇,并有《数学趣味谈》、《组合 数学》等著作.

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1.《科学美国人》（ScientificAmerican）：这是一本历史悠久的科普杂志，涵盖了各个科学领域的最新研究成果和科学发展动态。

2.《自然》（Nature）：这是一本国际知名的学术期刊，发表了许多重要的科学研究论文，内容涵盖自然科学的各个领域。

3.《国家地理》（NationalGeographic）：虽然主要以地理和探险为主题，但也包括了许多关于自然科学和环境保护的文章和照片。

4.《科学》（Science）：这是一本专注于科学研究的杂志，发表了许多重要的科学研究成果和科学发展动态。

5.《新科学人》（NewScientist）：这是一本以科普为主的杂志，内容涵盖了各个科学领域的最新研究成果和科学发展动态。

6.《科学美国人少年版》（ScientificAmericanKids）：这是一本专门为青少年读者设计的科普杂志，内容简单易懂，适合初学者阅读。

7.《科学新闻》（ScienceNews）：这是一份科学新闻周刊，报道了最新的科学研究进展和科学事件。

8.《科学美国人探索》（ScientificAmericanExploration）：这是一本以探索为主题的科普杂志，内容包括地球科学、天文学、生物学等。

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高校地方三方签约 宁夏创新人才培养模式

为积极响应国家西部大开发战略，发挥高校在人才培养中的积极作用。12月1日，东北大学研究生院（宁夏分院）、宁夏理工学院、宁夏银川经济技术开发区管委会合作意向签约仪式在宁夏理工学院举行。

此次签约后，东北大学研究生院（宁夏分院）、宁夏理工学院、宁夏银川经济技术开发区管委会将选择性地开展多方面的合作，挖掘优势资源潜力，发展教育、创新科技，优化配置、提升实力，促进双方共同发展。根据合作意向书的约定，宁夏理工学院将充分发挥高校的教科研和人才培养优势，为银川经济技术开发区科研项目的开发提供人才支持，培养高素质的本、专科人才，开展高层次人才（硕士、博士）培养，为其在职人员进行职业培训、业余学历教育、职业资格培训等。银川经济技术开发区管委会为理工学院提供合作开发科研项目，并为高层次人才培养的教学提供相关的场所和设备，在条件允许的情况下，优先推荐安排毕业生到开发区相关部门就业。

这次合作，在一定程度上满足了银川经济技术开发区的人才需求，也为毕业生就业寻求到了更为广阔的市场。同时，也是宁夏理工学院落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“高校要牢固树立为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化，为社会成员提供继续教育服务”要求的又一具体举措。（记者 王霞）

科技教育显特色 硕果累累谱新篇

前言：

未来的时代，是一个科技革命的时代，一个富于创新的时代，一个人才辈出的时代。谁掌握了先进的科学技术，谁就走在科学技术前沿。“科技是第一生产力”，为国家培养创新型人才是国家和社会赋予学校的责任，也是新课程改革对学生培养的要求。时代的需要对当今的教育提出了更高的要求，作为成都市国家级高新技术开发区的玉林中学紧扣教育的时代脉搏，走出了一条科技创新之路，为迎接新的挑战而信心百倍……

镜头一

2009年7月玉林中学邓坚同学参与研究的“单向刚性履带”项目在第24届“全国青少年科技创新大赛”获得全国二等奖，并获得华东理工大学自主招生名额，同年8月，邓坚同学加入成都市少年科学院，9月被成都市少年科学院正式聘为少年科学院副院长。

镜头二

2010年4月16日—4月18日，四川省第25届科技创新大赛论文发明类比赛在雅安举行，此次全省参赛的项目共有400多项，玉林中学两位学生从中脱颖而出，王路维已获全国专利的的发明《基于人的行为习惯的智能考勤机》和裴天语参与研究的发明《重力转向轮》（跨校合作项目）均获得四川省一等奖，获得高考加10分的资格，其中王路维同学的发明《基于人的行为习惯的智能考勤机》入围四川省15个参加全国比赛的项目，将于今年7月参加在广州举办的“全国第25届科技创新大赛”决赛，角逐大奖。两个项目的辅导教师蒋燕获得“优秀辅导教师”称号。成都各大媒体对此曾做过深度报道。

镜头三

2009年10月，玉林中学参加成都市第25届科技创新大赛论文、发明项目取得了优异的成绩。此次获奖学生一共805人次，辅导教师获奖52人次。发明项目获得一等奖2个，INTER奖2个，论文项目获得一等奖34个，二等奖198个 ，三等奖542个，总校区获科技论文团体一等奖。2010年4月，玉林中学参加四川省第25届科技创新大赛论文、发明共获得一等奖2项，二等奖2项，三等奖1项。

玉林中学为什么在科技教育方面取得如此骄人的成绩呢？带着疑问，笔者近日走访了玉林中学。

学校多元发展 学生多元成才

随着教育资源的不断丰富，社会需求更加多元，发展渠道日益多样，玉林中学在自身发展和学生发展方面进行了积极的多元探索。

2003年成立“博士工作站”，实现了大学师资与中学资源的整合，受到教育部基础教育司高度重视。与环球雅思合作开办出国留学预备班。成立成都市玉林中学国家青少年体育俱乐部，建立四川师范大学出国培训基地和名优教师工作室。2006年学校成为美中教科文组织重点合作学校，AFS国际交流项目学校。2007年，中国民用航空飞行大学在学校建立民航专业后备人才基地，2008年，学校被评为国家级垒球后备人才训练基地。拓宽了师生成才的渠道，提高了师生综合素质。近五年来，学校跆拳道队和垒球队在四川省乃至全国都屡获大奖，体育特长生李远智同学被清华大学录取。

科技引领 促进学校快速发展

近年来，学校高度重视青少年科技创新工作，在学校教育工作中，以提高师生的创新意识与实践能力为重点，以造就21世纪高素质的建设者和接班人为目标，不断加强科技教育的实施与管理，大力实施“科教工程”，按照“一统、二分、三结合”的原则（即把科技教育纳入学校教育教学的统一规划，坚持分类指导，分层推进，做到常规教学与活动载体相结合，正面教育与环境熏陶相结合，学校教育与社区教育相结合），实现科技教育内容系列化，管理规范化，方法多样化，基地多元化，活动主题化，逐步走出了一条切合学校实际、时效性强的科技教育新路子。

高屋建瓴 奋力推进科技教育

俗话说得好，“火车开得快，全靠车头带”。玉林中学的科技教育能取得如此骄人的成绩，得益于学校领导的正确思路和有效措施。玉林中学在高新区社会事业局的统一领导下，成立了以校长唐方剑、副校长杨柳青、校长助理孙晓英亲自挂帅的科技活动领导小组，四个校区均指定了教科室主任为科技牵头人，每个校区设有科技辅导员（学校设科技总辅导员一名，各校区设科技辅导员一名），组织了物理、化学、生物、地理、信息技术等科技兴趣小组，每个小组都有专门的教师辅导。2008年学校还通过博士工作站为学校的22个科技研究课题聘请了10余位川大的专家来上课、指导。其次，学校教科室牵头，教导处、德育处、校团委、班主任、科技辅导员及任课教师密切配合，提倡人人参与科技教育工作，人人争当科技工作者。

学校高度重视学校科技辅导员队伍素质的培养，除定期邀请校外科技辅导员，相关专家、学者到学校进行培训指导、经验交流外，学校还根据学校实际情况制定了科技辅导员继续教育的长效机制，先后购买了几万元的书籍和视频资料用于科技辅导员的自我进修，学校积极培养科技辅导员队伍，积极选送优秀辅导员老师参加全国、省、市科技教育培训。

潜移默化 浓郁科技文化环境

中学科技活动的主体是学生，怎样激发学生的创新能力，积极主动地参与科技创新活动是活动开展的关键。学校非常重视环境的影响力，为学生营造一种浓郁的科技文化氛围，培育一种创新的文化意识，创设良好的科技教育人文环境，使校园的花草树木陶冶学生的情操，同时更注重体现鲜明的科技教育特色。

科技无处不在，科技就在身边。走进玉林中学，你会在电子显示屏上看到既新又前沿的科技信息；在学校的橱窗里有关于科技的宣传专栏；在学校图书馆，这里有数百种关于科技类的杂志书刊，任你在科技的海洋里自由的翱翔。

学校还把3月和9月定为科技活动月，每到科技活动月，校领导亲自主持全校动员大会，鼓励每一位学生”参与——体验——创新”。科技活动月期间，学校举办科技论文及发明展览，组织学生阅读科普书刊，组织学生参观天象馆、市科技中心，学校通过双控媒体系统播放科技**，各个科技兴趣小组举办科技创造发明和科技制作比赛等系列活动，并组织优秀的学生参加成都市科技创新大赛。科技活动月结束，学校将对优秀项目进行表彰和奖励，西南物理研究所也将对获奖学生颁发奖金。近两年，通过科技活动月的宣传和表彰，促使全校师生人人都关心科技活动、积极地参与科技活动。

有机渗透 丰富科技教育内涵

学校要提高科技教育的质量，就必须利用课堂这个主战场，利用课堂教学有机渗透科技教育。课堂上，教师们非常关注学生创造力的激发与保护，让学生大胆去想，大胆去说，大胆去做。因为教师们知道学生的各种奇思妙想就是科技意识的萌动、创造能力的萌动。例如，物理课学生学习了动量和缓冲的知识后，教师组织学生开展创新试验——给鸡蛋设计抗震换成装置，学生的设计既大胆又新颖，许多抗震缓冲装置都成功地保护了从四楼摔下的鸡蛋；而学习了自动控制后，在老师的启发下许多学生想到了用自动控制来节约能源，用自动控制来控制车速等等，经过老师的引导和帮助，学生发明了“个性化的商业办公区的能源控制仪”“自动机车控油阀门”。生物课学生学习了植物的营养构成，在老师的启发下，学生利用废物制作了“新型无土栽培装置”，地理课学生学习了气候形成的原因，教师组织学生对成都工业区的搬迁与成都市区天气的变化进行调查……创新思维的培养使科技教育“随风潜入夜，润物细无声”，无形中提高了学生的科技意识与实践能力，更激发了学生的创造潜能。

社会是学生实践和创新的大课堂，除了关注课堂，学校还充分利用各种社会资源。学校位于大专院校、科研单位、高新产业集中的成都市国家级高新技术开发区。充分利用丰富的社会资源，更能开阔学生的眼界，开发学生的智力，并激发他们的创造力。学校组织学生参观高新博士园区，利用博士工作站和高校的实验室资源进一步培养和指导学生的科技小发明，在今年获专利的基础上培养更多的科技发明小专家，为学生的多元成才提供机会和基础。学校专门为学生聘请了高校的专家为他们上课，联系了四川大学的几个理化实验室作为学生长期的试验基地，让学生的眼界变得开阔了，动手能力也更强了，学生的奇思妙想在专家的指导下变成了发明创造。

加大投入 硕果累累成绩显著

学校开展科技教育，经费是保障。学校从2006年的10余万元到2008年增加到60多万元，资金主要用于教师的科技培训、高校专家对学生的辅导、科技课题经费、科技项目获奖的奖励等。学校对科技工作制定了一套完善的考核制度和奖励制度，激发了教师参与科技工作的热情，越来越多的教师加入到科技工作的队伍中，学校的科技活动取得了显著的成绩。

2004—2006年学校连续三年获得团体特等奖，学校获得特等奖奖杯。

2007年，学校又获得了2个团体一等奖、1个团体二等奖、1个团体三等奖的好成绩。

2008—2009年，玉林中学参加了成都市、四川省及全国的许多项科技比赛，取得了历史以来最好的成绩。学校共获得科技活动团体一等奖4个，二等奖1个，有969人次学生获得各级、各类科技奖项，80人次教师获优秀辅导员、金牌教练员光荣称号。其中全国青少年科技创新大赛获二等奖一名，国际青少年创新大赛（四川赛区）获金牌两个，银牌两个，铜牌四个，四川省青少年科技创新大赛获省一等奖15人次，获奖项目总数排在全省高中组第二名，省三等奖23人次，学校的科技成绩再一次刷新历史记录。

后记：教育之路任重道远，科技创新永无止境。玉林中学将以今天的成绩作为明天的起点，坚持不懈地走科技创新之路，用未来的眼光教育今天的孩子，为培养适合未来社会发展需求的建设者和接班人而孜孜以求！ 杨军 陈瑾 文/图

奥地利计划在全国实施中学生就业资格考试

奥地利教育部发表公报说，奥地利计划将从2014教育年度起，在全国推广中学生就业资格考试，有关法律草案正在审议中。

公报说，奥地利高中教育体系目前包括高中毕业考试、普通高中考试和高等职业学校考试。根据新法草案，中学生除应通过上述毕业考试外，也应通过就业资格考试。

公报说，制定上述计划的目的在于促使青少年获得走向社会所必需的学识、素质和竞争能力。

1997年起，奥地利在一些如卫生保健、医学护理、医学技工等专业技术和职业学校开始实施就业资格考试，每年约有2600名青少年通过考试获得就业资格。

有关科学教育的电视节目 ：《走进科学》、《科学世界》、《传奇》、《自然传奇》、《科学世界》、《身边的科学》、《异想天开》、《神奇的地球》、《科学世界》、《动物世界》、《我想知道》。

《走近科学》是中央电视台综合频道推出的科普类电视节目。

节目以弘扬科学精神、宣传科学思想、提倡科学方法、传播科学知识为主要内容，每期节目由一条新闻线索引出，讲述新闻热点背后的科学问题和科学发展中的重要问题：对社会生活中焦点、热点、疑点、难点及新现象给予科学的解释：对科学事件进行真实记录，引发观众对科学的兴趣。

节目于1998年6月1日起每日晚20:00在中央电视台综合频道首播，2001年7月9日起改为中央电视台科教频道首播。2019年9月30日，《走近科学》播出最后一期节目。

节目背景：

科普类电视节目随着“科教兴国”政策的实施和第一部科普法的颁布，受到各级媒体的重视，并且伴随中央电视台科教频道和一些专业的科技电视栏目的开播，取得了很好的社会反响。在电视荧屏上呈现出更多的是精品电视节目。

但是，这类电视节目似乎很难在普及科学技术知识与达到最佳效果之间寻找到一个平衡点，达到一个知识性、思想性、艺术性、观赏性兼备的目标。《走近科学》就在这个背景下，作为一个带领人们认识科学的栏目应运而生。

关于“全民科学素质简报”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！