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学习目标
1、随文认识12个生字。
2、指导学生观察图画，认识图上6种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。
3、能正确读好问句，并正确、流利地问答。
4、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。
重点难点
练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。
课前准备
1、动物尾巴拼图（每组一份）
2、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）
3、课件：找尾巴歌曲。
教学过程
教学过程
设计意图
一、游戏：找尾巴
准备：每组一份缺尾巴的动物，6个动物的尾巴
师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？
表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭题
1、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。
2、生自由拼读──指名读题──齐读。（注意轻声）
三、观察动物，尝试说话
1、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）
（鼓励学生多种说法）
2、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。
反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。
3、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”
4、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）
反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。
师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。
尾巴的读音？
明白了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点。文章让我们体会到了遇到困难不要老想着别人帮忙。只有经历了磨难才能渐渐成长。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。多次入选小学语文教材，作者是林颂英，1930年3月生于上海，是我国著名童话作家，上海作家协会会员。
扩展资料：
动物尾巴的妙用
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。
兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而应得逃命的时间。
尾巴，读作：wěi ba或yǐ ba 基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
扩展资料
尾巴，是指位于动物体背部尾端的部分，特别是指构造柔韧可弯曲、且明显分开于躯干的附肢部分，大致上相当于哺乳动物与鸟类的骶骨（荐骨）和尾骨。一般而言尾巴是脊椎动物的专属特征，然而有些无脊椎动物也拥有类似尾巴的构造，例如蝎子的尾巴、或是弹尾虫（furcula）分岔的部位。
无脊椎动物的尾巴
其实无脊椎动物不存在真正的尾巴，人们常说的无脊椎动物的尾巴其实是这些动物的腹部或者一些附属器官，比如蝎子和蜻蜓的尾巴其实就是它们狭长的腹部，因为它们的肛门开口于身体的最末端。一些苍蝇的幼虫看上去有长尾，那其实是它们的呼吸管。而虾类似于鱼一样的尾巴其实也是由数对步足演化而来的。
参考资料尾巴（汉语词语）_百度百科?
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